Der Komet 4745 – Seite 6 https://komet-archiv.de/archive/4702/6 Automatisch erkannter Originaltext. Frakturschrift, historische Schreibweisen und Erkennungsfehler können vom Scan abweichen. Zitate bitte am Bild prüfen. 6 European Showmen's-Union Europäische Schausteller-Union Union Foraine Européenne . Generalsekretariat: 21 Allée Scheffer (Postfach 2772) Luxemburg Büro: Postfach 1440 59357 Werne (Germany/Allemagne) Telefon 0049 (0) 2389/3274 Telefax 0049 (0) 2389/535033 Der Komet WSU JFE Nr. 4745/10. 6. 1994 und Mathematik (Primarstufe) bzw. Deutsch, Eng- lisch und Mathematik (Sekundarstufe I) anhand ih- rer von der Stammschule erhaltenen Bücher und Lernpläne. 4.3 Für die weiteren Fächer werden sie aufgrund der im Schultagebuch enthaltenen Angaben einer Klasse/Lerngruppe zugeordnet und in deren Unter- richt einbezogen. 4.4 Aufgrund des reisebedingten Unterrichtsaus- falls sollen den Schülerinnen und Schülern für die kurze Zeit des Aufenthalts an den Stützpunktschu- len nach Möglichkeit auch zusätzliche Fördermaß- nahmen angeboten werden. Schulische Betreuung von Schaustellerkindern 4.5 Bei Bedarf - eventuell nach Rücksprache mit informiert. der Stammschule -stattet die Stützpunktschule Das Kultusministerium von Nordrhein-Westfa- darstufe I - in der Regel eine Hauptschule -, die die reisenden Schülerinnen und Schüler mit Bü- len hat laut Mitteilung am 20. April 1994 als jeweils die reisenden Schülerinnen und Schüler chern und dem Schultagebuch aus. Dies ist z. B. dann notwendig, wenn Kinder während der Reise zweites Bundesland nach Brandenburg einen aufnehmen (Stützpunktschulen). umfassenden Erlaß (II B 3.21-31-12/94) zur 3.2 Die Schulämter stellen den jeweiligen Ord- eingeschult werden oder aus anderen Bundeslän- schulischen Versorgung reisender Kinder in nungsämtern zur Weitergabe an die reisenden Fa- dern kommen. den Grundschulen und in den Schulen der Se- milien Informationsblätter zur Verfügung, aus Schultagebuch kundarstufe I herausgegeben. ESU/UFE und denen hervorgeht, welches die jeweiligen Stütz- 5.1 Das Schultagebuch dient dem unverzichtbaren EFECOT hoffen, daß der einheitliche Sachstand punktschulen sind. Auf Anfrage beim Schulamt Informationsaustausch zwischen Stammschule in den anderen Bundesländern fortgesetzt und werden die Erziehungsberechtigten hierüber direkt und Stützpunktschulen; es gibt Informationen und übertragen wird. Hinweise für Erziehungsberechtigte und Lehrkräf- 3.3 Die Schulämter ermitteln auf Schulamtsebene te, dokumentiert die Lernfortschritte des Kindes, die Anzahl der Schülerinnen und Schüler, die wäh- so daß die Stützpunktschulen Hinweise über Ge- rend der Winterpause Stammschulen besuchen. lerntes sowie über noch zu Übendes bekommen, Unabhängig von der Erhebung in den Amtlichen und enthält einen Schulbesuchskalender. Zur Ab- Schuldaten werden diese Schülerinnen und Schü- sicherung eines kontinuierlichen Lernprozesses in ler am Stichtag (15. 10.) von den Schulämtern den Fächern Sprache und Mathematik (Primarstu- rechnerisch einer Grund- bzw. Hauptschule des fe) bzw. Deutsch, Englisch und Mathematik (Se- Schulamtes zugeordnet. Der entsprechende Stel- kundarstufe I) enthält das Schultagebuch als lenanteil wird von den Schulämtern auf die Stamm- Hilfestellung Lernpläne zu den in ihm vorgeschla- und Stützpunktschulen verteilt, die durch Betreu- genen Büchern. ung und Förderung besonders in Anspruch genom- 5.2 Das Schultagebuch wird den reisenden Schüle- men sind. rinnen und Schülern in der Regel von der Stamm- schule ausgehändigt. The Bre Anmeldung an einer Schule 1.1 Die Erziehungsberechtigten melden ihr Kind gemäß § 4 ASchO (BASS 12-01 Nr. 2) für die Grundschule des Schulbezirks an, in dem der Wohnsitz bzw. Winterstandort der Familie ist. Die- se Schule ist die Stammschule der Schülerin oder des Schülers in der Primarstufe, solange die Fami- lie dort ihren Winterstandort hat. Stützpunktschulen 1.2 Die Aufnahme in eine weiterführende Schule, die dann Stammschule wird, erfolgt gemäß § 14 AO-GS (BASS 13-11 Nr. 1.1). Die Erziehungsbe- rechtigten sollen bei der Wahl der weiterführenden Schule durch die Schulleitung der abgegebenen Stammschule eingehend auch im Hinblick auf ihre 4.1 Die Stützpunktschulen sollen sich anhand der 5.3 Wenn eine Stammschule entscheidet, die in besonderen Reisegewohnheiten beraten werden. langfristig feststehenden Kirmestermine bzw. vor- der Schule eingeführten Bücher statt der im Schul- nue weg bekannter Circustermine auf ihre besondere tagebuch vorgeschlagenen mitzugeben, ist es not- Stammschulepenie ditur Betreuungsaufgabe für die Dauer des Aufenthaltes wendig, hierzu Lernpläne als Bestandteil des 2.1 Die Stammschule wird gebeten, die Schullauf- der reisenden Schülerinnen und Schüler einstel- Schultagebuchs mit auf die Reise zu geben. bahnberatung des reisenden Kindes als wichtige len. Es wird empfohlen, eine Lehrkraft zu benen- 5.4 Das Schultagebuch dient auch als eine Grund- und unverzichtbare Aufgabe zu übernehmen. nen, die sich um die Schülerinnen und Schüler lage der Leistungsbewertung. 2.2 Die jeweilige Klassenlehrerin oder der jeweilige während der Dauer ihres Aufenthaltes kümmert Klassenlehrer hilft mit Unterstützung von Schullei- und sie gegebenenfalls als Gruppe betreut. tung und Kollegium dem von der Reise kommen- 4.2 Unter Hilfestellung dieser Lehrkraft arbeiten die den Kind, Lerndefizite aufzuarbeiten. Insbeson- Schülerinnen und Schüler in den Fächern Sprache dere werden mit den Schülerinnen und Schülern und ihren Erziehungsberechtigten die Lernmög- lichkeiten und Lernprozesse für die kommende Reisezeit vorbereitet und das Lernen soweit als möglich aus der Ferne begleitet. 2.3 Da den Kindern wegen der Reisezeit deutlich weniger als die übliche Unterrichtszeit zur Verfü- gung steht, sollen Defizite durch das Einbeziehen der Kinder in bestehende Fördermaßnahmen oder gegebenenfalls durch besondere Fördermaßnah- men nach Möglichkeit abgebaut werden. 2.4 Die Stammschule führt das Schülerstammblatt und stellt die Schulbücher sowie das Schultage- buch (vgl. Nr. 5) zur Verfügung. Hierbei ist zu be- achten, daß das neue Schuljahr beginnt, während die Schülerinnen und Schüler sich auf der Reise befinden. Bevor sie am Ende der Winterpause auf die Reise gehen, müssen sie bereits für das laufen- de und auch für das folgende Schuljahr ausgestat- tet werden. 2.5 Die Stammschule informiert die Erziehungsbe- rechtigten über die Stützpunktschulen (vgl. Nr. 4). 2.6 Bei Wechsel des Winterstandorts setzt sich die neue Stammschule mit der Stammschule des Vor- jahres in Verbindung. Schulämter 3.1 Die Schulämter benennen im Einvernehmen mit dem Schulträger in jeder Stadt oder Gemeinde in unmittelbarer Nähe von Kirmesplätzen/Festplät- zen eine Grundschule und eine Schule der Sekun- Hans Schwier (I.), Kultusminister von Nordrhein- Westfalen, versicherte in einem Gespräch mit EFECOT-Präsident Ulrich Rust (r.), daß sich sein Mini- sterium weiterhin für die Fortsetzung des Programms »Interkulturelle Erziehung in Europa« einsetzen wird. Zuvor unterhielten sie sich über Probleme der Ausbil- dung von Kindern beruflich Reisender. Leistungsbewertung 6.1 Grundlage der Leistungsbewertung sind die an der Stammschule erbrachten Leistungen und jene Lernfortschritte, die an den auf der Reise besuch- ten Schulen durch Eintragungen im Schultage- buch und gegebenenfalls ergänzende Informatio- nen nachgewiesen werden. 6.2 Schriftliche Leistungskontrollen sollen sich nur auf die von den Schülerinnen und Schülern bear- beiteten Unterrichtsinhalte oder Aufgabenstellun- gen beziehen. 6.3 Die reisenden Kinder erhalten von ihrer Stammschule zu den Zeugnisterminen Zeugnisse gemäß § 10 AO-GS bzw. § 2 AVO-S I (BASS 13- 21 Nr. 1.1). Die Zeugnisse dokumentieren die Lern- fortschritte der Schülerin oder des Schülers und sollen eine zusätzliche Motivation für den weiteren Schulbesuch bewirken. Auf Wunsch der Erzie- hungsberechtigten und Beschluß der Klassenkon- ferenz kann ein Zwischenzeugnis auch am Ende des Aufenthalts im Winterquartier ausgestellt werden. Ansprechpartnerin oder Ansprechpartner In jedem Schulamt sowie in jeder Bezirksregierung und im Kultusministerium steht eine zuständige Ansprechpartnerin oder ein zuständiger Ansprech- partner zur Verfügung. Die für die Schule für Circuskinder der Evangeli- schen Kirche im Rheinland getroffenen Regelun- gen bleiben unberührt. Ein erster Erfahrungsbericht wird nach einem vor- gegebenen Muster, das mit gesondertem Erlaẞ zu- geht, zum 15. 12. 1994 erbeten.