Der Komet 5201 – Seite 3 https://komet-archiv.de/archive/5158/3 Automatisch erkannter Originaltext. Frakturschrift, historische Schreibweisen und Erkennungsfehler können vom Scan abweichen. Zitate bitte am Bild prüfen. 5201 Der Komet Fachzeitung für Schausteller und Marktkaufleute - Gegründet 1883 - 66930 Pirmasens, Postfach 2261 ISSN 0177-2422 Verlag und Druck: KOMET Druck- und Verlagshaus GmbH 66954 Pirmasens, Molkenbrunner Str. 10 Telefon: 06331/5132-0, Fax: 06331/31480 E-Mail: info@komet-pirmasens.de Internet: www.komet-pirmasens.de derkomet-fachzeitung.de derkomet.com Erscheinungsweise: 10., 20., 30. eines Monats Verlagsleitung: Rita Endres-Grimm, Klaus Endres Redaktion: Telefon: 06331/5132-20 E-Mail: redaktion@komet-pirmasens.de Redaktionsschluss: 3., 13., 23. eines Monats Anzeigen: Telefon: 06331/5132-13 E-Mail: info@komet-pirmasens.de Anzeigenschluss: 5., 15., 25. eines Monats Abweichungen sind möglich. Für den Inhalt des Anzeigenteils über- nimmt der Verlag keine Haftung. 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Auszüge aus dem Redaktionsteil im Internet unter www. komet-pirmasens.de/derkomet/online.html Offizielles Organ: Deutscher Schaustellerbund e. V., Berlin Bundesverband Deutscher Schausteller und Marktkaufleute e. V., Bonn Anzeigenschluss für die nächste Ausgabe: Mittwoch, 14. Februar Versandtag: 19. Februar 10. Februar 2007 Erfolgsmodell „Duale Ausbildung" DIHK fordert flexible Wahlmöglichkeiten 3 Namensartikel von Ludwig Georg Braun, Präsi- te. Sie vermitteln aber in jedem Fall die für die Ju- dent des Deutschen Industrie- und Handelskam- gendlichen wichtigen beruflichen Fähigkeiten. mertags Flexibel, transparent, mobil. Die Ausbildung Die duale Ausbildung in Schule und Beruf ist seit schließt mit der bundesweit anerkannten öffent- langem ein Erfolgsmodell. Das soll so bleiben. lich-rechtlichen Prüfung ab. So können Betriebe Deshalb muss sich die Ausbildung den Herausfor- die Zeugnisse bundesweit vergleichen und die Ju- derungen stellen, die der schnelle technische gendlichen ihrerseits im weiteren Arbeitsleben oh- Fortschritt, die Entwicklung hin zur Wissensge- ne Schwierigkeiten den Betrieb wechseln. Trans- sellschaft und nicht zuletzt die demografische Ent- parenz und Mobilität sind damit wichtige Vorzüge wicklung mit sich bringen. Der DIHK legt nun das unseres flexiblen Reformmodells. Das Modell er- Reformmodell „Dual mit Wahl" vor, das die Vorzü- möglicht Berufsabschlüsse sowohl für zwei- als ge der dualen Ausbildung mit flexiblen Wahlmög- auch für dreijährige Berufe. Beginnt ein junger lichkeiten verbindet. Es passt sich damit besser an Mensch beispielsweise nach einem ersten Berufs- die individuellen Bedürfnisse der Betriebe und der abschluss eine verwandte Ausbildung, so werden Jugendlichen an. Es greift zugleich den Verände- die bereits erworbenen Kompetenzen angerech- rungsbedarf auf, den wir in den Unternehmen tag- net. Darüber hinaus können leistungsstarke Ju- täglich erleben: gendliche bereits während ihrer Ausbildung Zu- satzqualifikationen erwerben und damit erste Etappen ihrer beruflichen Weiterbildung vorzie- hen. Diese Bausteine können später in der berufli- chen Weiterbildung und Höherqualifizierung an- gerechnet werden. - Der Wettbewerb von Betrieben und Hochschu- len um leistungsstarke Jugendliche nimmt zu. Dabei haben Betriebe jetzt schon in einigen Be- rufen Probleme, qualifizierte Fachkräfte zu rekru- tieren. - Das gestern Erlernte reicht heute nicht mehr aus, um die Ansprüche eines langen Berufslebens zu meistern - der Grundstein für die berufliche Weiterbildung muss deshalb bereits in der Ausbil- dung gelegt werden. amden Zusammengefasst verbindet das Modell „Dual mit Wahl" die Stärken des bewährten Ausbil- dungssystems mit den Anforderungen der betrieb- lichen Realität. Aus meiner Sicht sind die wichtigs- ten Vorteile: - Viele Betriebe können Anforderungen manch - Die Betriebe erhalten eine flexiblere Ausbil- stark überfrachteter Ausbildungsordnungen kaum dung. kannt qualifiziert. Dies erhöht die Beschäfti- gungschancen der Jugendlichen - und stärkt un- seren Wirtschaftsstandort Deutschland. noch bewältigen. Die Modernisierung der Berufs- - Die jungen Menschen sind bundesweit aner- bilder ist offensichtlich aus dem Ruder gelaufen, wenn sich beispielsweise ein Betrieb, der zum An- lagenmechaniker ausbildet, mit 72 Seiten Ausbil- dungsverordnung auseinandersetzen muss. Jugendliche werden in ihrer beruflichen Orien- tierung flexibler: Die im Verlauf einer Ausbildung erworbenen Kompetenzen können in der Weiter- bildung oder in anderen Ausbildungsberufen an- gerechnet werden. - Erst Basiswissen, dann Spezialisierung. Das DIHK-Modell,,Dual mit Wahl" beinhaltet im Einzel- nen: Die Ausbildungszeit unterteilt sich in zwei Ab- schnitte. In der ersten Phase, die je nach Beruf ein bis zwei Jahre dauert, werden die wichtigsten Kernkompetenzen einer Berufsgruppe vermittelt. Hiermit erhalten die Jugendlichen eine breite Basisqualifikation, die eine solide Grundlage für die weitere Spezialisierung legt und zugleich eine frühzeitige Verengung verhindert. Diese Bünde- lung am Anfang der Ausbildungszeit hat einen entscheidenden Nebeneffekt: Ein gemeinsamer - Die Umsetzung des Reformmodells bietet die Berufsschulunterricht wird möglich angesichts Chance einer sinnvollen Entschlackung der Aus- bildungsinhalte. - Das Reformmodell macht das duale System auch für leistungsstärkere Jugendliche attraktiver: Es bietet durch die Zusatzangebote frühzeitig Per- spektiven für die Aufstiegsfortbildung. HA mendi - Das Modell kann sofort umgesetzt werden. Än- derungen des Berufsbildungsgesetzes sind nicht erforderlich. - Unser Modell ist kompatibel mit den Vorschlä- gen des ZDH zu einer Reform der Handwerksbe- rufe. der demografischen Entwicklung ein großes Plus. Der zweite Abschnitt spezialisiert dann die Aus- bildung. Die Jugendlichen erlernen genau das, et was den einzelnen Beruf ausmacht. Beispiels- weise werden dem angehenden Luftverkehrskauf- Wir sind sicher, dass wir die betriebliche Ausbil- mann Kompetenzen in der Fluggast- und der Luft- dung mit unseren Vorschlägen zukunftsfest ma- un frachtabfertigung vermittelt, während sich der chen können. Wenn wir mehr Betriebe für die Aus- IM Schifffahrtskaufmann mit Fragen der Seever- bildung gewinnen können, hilft das auch den Ju- kehrslogistik auseinandersetzt. Dagegen ist deren gendlichen. Erste Gespräche mit Bildungsminis- HD Ausbildung im ersten Ausbildungsabschnitt iden- terin Annette Schavan und Wirtschaftsminister Mi- tisch. mov chael Glos stimmen uns zuversichtlich, auch die In der zweiten Phase trägt die Ausbildung Politik für ein solches Modell gewinnen zu können. zudem den betriebsspezifischen Anforderungen Neben der Reform der dualen Ausbildung verges- Rechnung: Der Betrieb kann aus einem Paket eine sen wir aber auch nicht die schwierige Situation bestimmte Anzahl an Modulen wählen. Beispiels- vieler junger Menschen, die den Einstieg in eine weise könnten sich der Ausbilder und der Jugend- Berufsausbildung noch nicht geschafft haben: Für liche beim Beruf des Immobilienkaufmanns für diese Gruppe der so genannten Altbewerber brau- das Modul „Verkauf von Gewerbeimmobilien" chen wir jetzt auch andere Angebote. DIHK und oder für das Modul,,Verkauf von Privatimmobilien" ZDH haben in den Innovationskreis Berufliche Bil- entscheiden. Unternehmen, die nur mit Gewer- dung des BMBF gemeinsam einen Vorschlag ein- beimmobilien handeln, können somit ebenso aus- gebracht, der den Ausbildungsabbrechern unter bilden wie Betriebe, die nur Privatimmobilien ver- den Altbewerbern eine zweite Chance geben will. kaufen. Damit können sich die Unternehmen auf Insbesondere für junge Erwachsene, die für eine die Tätigkeitsfelder konzentrieren, die für sie normale Ausbildung kaum noch in Frage kommen, besonders wichtig sind und für die ein konkreter soll über eine Nachqualifizierung der direkte Weg Fachkräftebedarf besteht. Gleichzeitig decken die zum Berufsabschluss geebnet werden. Wir wer- gewählten Module alle typischen Kompetenzen den uns hier in den nächsten Wochen an die Aus- des Berufes ab. Denn die Module ermöglichen gestaltung machen, um dann auch zu diesem czwar die Wahl betriebsspezifischer Arbeitsgebie- Thema ein konkretes Modell vorzulegen.