Der Komet 4476 – Seite 5

Nr. 4476/20. 12. 1986 amt um die Übernahme der Kosten für den Aufenthalt ihrer Kinder im Sonnenhof, einem speziellen Heim für Circus- und Schaustellerkinder in Feuchtwangen. Diese Beispiele unterstreichen eindrücklich, wie allein gelassen sich Kinder und Eltern vor allem von staatli- chen Behörden bisher fühlen auf der Suche nach einer angemessenen Schulbildung. Auf dieser Fachtagung wurden Lösungsmodelle erar- beitet und diskutiert. Eine Hilfe dazu waren Berichte aus dem europäischen Ausland: aus den Niederlan- den, aus Österreich, Großbritannien, Italien und Frankreich. Besondere Beachtung fand die Arbeit der niederländischen Stiftung »Fahrende Schulen«<, die deren Direktor Roet Bakker erläuterte. Die seit 1953 bestehende staatliche unterstützte Stiftung unterhält acht mobile Schulen mit Lehrkräften, die auf großen Volksfestplätzen zur Unterrichtung der Schausteller- kinder zur Verfügung stehen oder Circusse auf ihren Tourneen begleiten. Dies ermöglicht eine kontinuierli- che schulische Förderung der reisenden Kinder und Jugendlichen. Mit diesen mitreisenden Schulen ver- bunden ist ein ganzes Paket von unterstützenden Maßnahmen, angefangen von persönlichen Besu- chen des Lehrers bei den Eltern bis hin zum Fern- und Selbstunterricht per Videokassette. Ludo Knaepkens aus Belgien berichtete Zwischener- gebnisse einer Studie im Auftrag des Europäischen Parlaments über die Situation der Binnenschifferkin- der, der Kinder aus Circusunternehmen, von Schau- steller und ambulanten Händlern. Dabei konnte er die Analyse von Dr. Faber aufgrund seiner europäischen Studie weitgehend bestätigen. Die Arbeit in drei parellel tagenden Gruppen setzte die gewonnenen Erkenntnisse in weiterführende Empfehlungen um. Die Teilnehmer zeigten sich zufrieden über die gelei- stete Arbeit. Das Abschlußpapier wird nun än die zu- ständigen Gremien und Verbände weitergegeben. Partner sollen gefunden werden, die sich diese Vor- schläge zu eigen machen und sie mit den betroffenen Eltern und Kindern verwirklichen. Denn das Grund- recht auf Bildung gilt doch auch für Kinder, deren El- tern im Circus oder auf der Kirmes zur Freude und zum Vergnügen vieler Menschen beitragen. Wolfgang K. Leuschner Anmerkung der Redaktion: Das von Dr. Faber gehaltene Einführungsreferat drucken wir in den folgenden Ausgaben ab. Abschlußpapier Durch Einzelfallschilderungen und systematische Darlegungen beider wurde eindringlich erkennbar, daß in der Bundesrepublik Deutschland die schuli- sche Versorgung von Kindern und Jugendlichen aus dem Circus-, Schausteller- und verwandten Gewerbe in erheblichem Maße unzureichend ist. Das liegt vor- nehmlich daran, daß die vorhandenen unterrichtlichen Angebote der Lebenssituation dieser sozialen Grup- pen nicht entsprechen. Aus Vorträgen, Erfahrungsberichten und der Arbeit in drei themenorientierttätigen Gruppen heraus ergab sich die dringende Notwendigkeit, die spezifische Si- tuation der Kinder und Jugendlichen aus dem Circus-, Schausteller- und verwandten Gewerbe angemessen pädagogisch zu berücksichtigen und die Verwirkli- chung ihres Grundrechtes auf Bildung sicherzu- stellen. s Um dieses Ziel zu erreichen, halten die Teilnehmer in Übereinstimmung mit einschlägigen deutschen und internationalen Studien sowie bislang bekanntgewor- denen Befragungen folgende Maßnahmen für unbe- dingt erforderlich: Alle schulischen Angebote müssen dem unverzichtbaren Gebot Rechnung tragen, daß sie nicht die reisende Lebensweise übergebührlich belasten, zu übermäßigen Trennungsprozessen zwi- schen Familienangehörigen führen oder eine Ent- fremdung der Kinder und Jugendlichen gegenüber ihrem sozio-kulturellen Umfeld bewirken. Daher ist für viele Betroffenen die Schaffung von mitreisenden Schulen vom ersten Schuljahr an in staatlicher Veran- twortung (die ggf. für die Mitglieder aus Circus-, Schausteller- und verwandten Unternehmen differen- ziert zu organisieren sind) am besten geeignet. Weil sie allerdings kurzfristig noch nicht zu verwirklichen >>DER KOMET« PIRMASENS Pater Schönig 60 Jahre Anläßlich des Geburtstages (28. Dezember) von Pater Schönig strahlt SÜDWEST 3 - die gemein- samen 3. Fernsehprogramme von Süddeutscher Rundfunk, Südwestfunk und Saarländischer Rundfunk am 25. Dezember 1986, 20.35 Uhr, die Sendung »Kirche im Koffer mit dem Circus- pater unterwegs -« aus. Rudolf Werner vom Süd- funk Stuttgart hat den Geistlichen eine Saison lang begleitet: Auf Rummelplätzen, in Circusarenen, in Freizeitparks. Er zeigt die Alltagsarbeit des Circus- paters in einer Dokumentation, mit der das Südfunk-Fernsehen Heinzpeter Schönig zum 60. Geburtstag gratuliert. Sein Jugendtraum war es, Raubtier-Dompteur zu werden. Doch Heinzpeter Schönig, 1926 in Bruch- sal geboren am 28. Dezember feiert er seinen 60. Geburtstag - ist seit 33 Jahren Seelsorger. Und dennoch ist der Pallottiner-Pater dem Circus treu geblieben. Schönig ist der einzige Seelsorger der katholi- schen Kirche für das fahrende Volk in der Bundes- republik Deutschland. Seit 31 Jahren übt der Geistliche bekannt als »der Circuspater<<- die- se Tätigkeit aus. Heinzpeter Schönig hat die Schausteller- und Circusseelsorge in Europa mit- begründet und ist weltweit unter seinen rund 30 Kollegen der Dienstälteste. Schönigs Pfarrei dürfte flächenmäßig die größte sein in Europa: Sie reicht von Flensburg bis Genf, von Aachen bis Wien und umfaßt rund 8000 Ge- meindemitglieder. Der Circuspater arbeitete be- sind, müssen unter Berücksichtigung von prinzi- pieller Wahlfreiheit, auch nach Maßgabe der je kon- kreten Ausprägung reisender Lebensweise übergangsweise und/oder ergänzend weitere Mög- lichkeiten zur Verfügung stehen und entsprechend gefördert werden. Vorrangig gehören dazu: a) im Bereich von mitreisenden Schulen (wie sie vorrangig als Privatinitiativen von einzelnen Circus- sen betrieben werden): - Durchführung von einzelnen Pilotprojekten für mitreisende Schulen in ausgewählten Regionen. - Einstufung der in freier Trägerschaft bereits en bestehenden und künftigen mitreisenden Schulen als >>staatlich anerkannte private Ersatzschulen« in den entsprechenden Bundesländern. Unterstützung der Entwicklung und Auswertung von Möglichkeiten der besonderen Gestaltung des Unterrichts in mitreisenden Schulen gemäß der typischen Lebensumstände der Kinder. Vermittlung einer stationären Partnerschule zwecks Zusammenarbeit mit der mitreisenden Schule in Fragen der Lehrpläne, Lehrmittel usw. Übernahme der Kosten für Schule und Lehrer durch das Bundesland, in dessen Ort das Unternehmen seinen Geschäftssitz hat. b) im Bereich Integration in das stationäre Schul- system (wie es bislang von den meisten Circus- und Schaustellerangehörigen genutzt werden muß, ob- wohl es den pädagogischen Bedürfnissen der Kinder gerecht werden kann): Benennung einer Grund- und Hauptschule als Schwerpunktschule für Circus-, Schausteller- u. ä. Kinder vor allem in Regionen mit einer Konzentra- tion von Circus- und Schaustellerbetrieben auf der Reise und im Winterquartier. · Information, Fortbildung und teilweise Freistellung Seite 3 reits ökumenisch, als in anderen Gemeinden von Ökumene noch keine Rede war. Der Geistliche widmet sich nicht nur Artisten und Schaustellern. An seinem Dienstort Augsburg be- treut er junge Menschen aus dem Hotel- und Gast- stättengewerbe in einem eigens für sie gegründeten Piccolo-Club, er unterstützt mit Spen- den alte und in Not lebende Artisten und Schau- steller, und er kümmert sich um Schul- und Internatsplätze für die Kinder seiner Schäfchen. Schönig ist pausenlos auf Achse: Mit seiner rollen- den Pfarrei ist er dort zu Hause, wo sich das fah- rende Volk trifft. Von seiner Gemeinde wird der Pfarrer geliebt und verehrt: Als ein Mann der Tat, der die Sprache des fahrenden Volkes spricht, hu- morvoll und schlagfertig - und dem das Läuten der Bierkrüge ebenso vertraut und lieb ist wie je- nes der Kirchenglocken M. N. _ von Lehrern in diesen Schwerpunktschulen und in den Winter-Stammschulen. Einführung eines Schultagebuches für die Schü- ler(innen), in welchem außer dem Nachweis des Schulbesuchs auch Eintragungen über den Lern- fortschritt und Förderungs-Empfehlungen enthal- ten sind. Prüfung, ob und wie weit vorhandenes, einheit- liches Lern- und Lehrmaterial (z. B. Fernschulma- terial) für diese Kinder im Unterricht während des Schuljahres eingesetzt oder nötigenfalls erstellt nopurab A werden kann. - Einsetzung eines »Sonderbeauftragten« für Schul- erziehungsfragen für diese Kinder und ihre Eltern in einem oder mehreren Schulamtsbezirken. Er soll Kinder und ihre Eltern beraten, sie bei der Su- che von geeigneten Schulen unterstützen, Haus- aufgabenbetreuung und Förderunterricht zur Be- hebung von Lerndefiziten organisieren sowie die Regelmäßigkeit des Schulbesuches beaufsichti- gen. Zudem soll er Verbindungslehrer zwischen Kindern, Eltern und Schule sein, um eine den orts- gebundenen Schulen vergleichbare Elternarbeit zu erreichen. c) im Bereich Heimerziehung, Internat und Pflege- familien (wie sie oft von Schaustellern bevorzugt werden): - Erweiterung des § 5 Abs. 1 Jugendwohlfahrts- gesetz um den Begriff »Schulausbildung«, um so den Anspruch auf Kostenübernahme bei Fremd- unterbringung durch die örtlichen Jugendämter bei Beantragung durch Circus- und Schaustellerel- tern zu rechtfertigen und dadurch die Unterbrin- gung eines Circus- und Schaustellerkindes in einer Pflegefamilie oder in einem Heim zu er- leichtern. Volle steuerliche Absetzbarkeit der aus den be- sonderen Lebensumständen aller im Circus-,