Der Komet 4482 – Seite 29

Nr. 4482/20. 2. 1987 »DER KOMET PIRMASENS Die Bildungssituation bei Schausteller- und Zirkuskindern Hintergründe - Fortsetzung und Schluß- Maßnahmen zur Verbesserung der Bildungssituation Wir haben gesehen, daß die Bildungssi- tuation bei Zirkus- und Schaustellerkin- dern in der Bundesrepublik Deutschland völlig unzureichend ist, daß aber auch die bisher bestehenden Angebote ver- besserungswürdig bzw. aufgrund beste- hender Nachteile zu überdenken sind. Insgesamt gilt es, rasch ein umfassen- des Maßnahmenpaket zu entwickeln, das in mehreren Stufen realisiert wer- den kann. Kurzfristige Maßnahmen Für den Besuch von stationären Schu- len auf der Reise muß bundesweit und verbindlich ein Schulberichtsheft einge- führt werden, in das der jeweilige Lehrer nach vorgeschriebenem Muster die von ihm an das Reisendenkind vermittelten Unterrichtsstoffe, Beurteilungen des Lei- stungsstandes, Hausaufgaben und Un- terrichtsempfehlungen für den folgen- den Lehrer einzutragen hat. Vergleich- bare Beurteilungshefte sind bereits in Italien und Frankreich eingeführt wor- den; in Frankreich werden sie vom Na- tionalen Zentrum für den Fernunterricht ausgehändigt und überprüft. Alle bestehenden Zirkusschulen müs- sen als »private Ersatzschulen« aner- kannt werden. Für die Vielzahl der deutschen Zirkusse müssen, zunächst etwa im Rahmen von Arbeitsbeschaf- fungsmaßnahmen, Lehrer zur Verfü- gung gestellt werden. Während die Behörden auch für die Bereitstellung ge- eigneter Medien Sorge zu tragen haben, sollten die Zirkusse zunächst versu- chen, einen der bei ihnen bestehenden mobilen Wohnräume als Schulraum zur Verfügung zu stellen. Bei finanziell schlecht gestellten Unternehmen könn- ten Zirkusfreunde und Zirkusseelsorge bei der Beschaffung von Schulwagen behilflich sein. Was die staatliche Unter- stützung reisender Zirkusschulen be- trifft, sei an Italien erinnert, wo das Kultusministerium für solche Schulen jährlich bis zu 1 000 000 DM aufbringt. Auch in Großbritannien wird das Gehalt eine Zirkuslehrers - er reist mit dem Zirkus Gerry Cottle - vom Staat gezahlt. In Ballungsräumen - Städten und Ge- meinden mit einer größeren Konzentra- Puppenspiel Märchenbühne »Der Apfelbaum<< Dieses Märchentheater aus Österreich spielt gezielt Volksmärchen mit Puppen. Die Marionetten sind nicht kompliziert, sondern bewußt einfach gehalten. Die Gesichter sind nur angedeutet. Wenn die Marionette lacht und weint, muß der Zuschauer mit eigener Vorstellungskraft das Bild vervollständigen. »Wir liefern keine fertigen Bilder«, sagt die Prinzipa- lin der Märchenbühne, Christa Horvat. Die Grundlage des Theaters stammt aus der »Waldorf-Pädagogik<< und der Rudolf-Steiner-Schule. Tatsachen - Forderungen von Michael H. Faber wickelt werden, die mit den bestehen- den, von Land zu Land unterschied- lichen Grund- und Hauptschulcurricula korrespondieren. Dabei könnte - wie in Frankreich ein »>Zentrales Fern-Insti- tut für die Schulerziehung reisender Kin- der« von Bedeutung sein; die in Gießen eingerichtete tion von Schausteller-und Zirkusfamilien - müssen die Schulbehörden jeweils ei- nen Grund- und Hauptschullehrer, der dementsprechend vom normalen Unter- richt freigestellt wird, als »Sonderbeauf- tragter für Schulerziehungsfragen bei Reisendenkindern« benennen. Sie ha- >>Fernschule für den ben die Regelmäßigkeit des Schulbe- suchs zu überwachen, Reisendenkinder Primar- und Sekundarbereich<< wäre in kontak- an stationäre Schulen zu vermitteln, die diesem Zusammenhang zu Eltern bei Schulerziehungsproblemen tieren. zu beraten und, wo nötig, die Hausauf- gabenbetreuung sicherzustellen. In die- sem Zusammenhang ist darauf hinzuwei- sen, daß die Evangelische Kirche von Hessen und Nassau im Rahmen der Schaustellerbetreuung seit 1983 auch ein Hausaufgabenbetreuung anbietet. Eine Diplom-Religionspädagogin, selbst Schaustellertochter, bereist mit ihrem Kirchenwagen große Festplätze, ihre pä- dagogische Arbeit wird vor Ort von Stu- denten unterstützt. In den oben genannten Ballungsräumen müssen Grund- und Hauptschulen als Schwerpunktschulen für Reisendenkin- der benannt werden. Sie sollten in der Nähe eines großen Festplatzes oder in der Nähe eines großen Winterlagers lie- gen und vielleicht auch die geforderten Sonderbeauftragten stellen. Entspre- chende Schwerpunktschulen, die bei geeigneter örtlicher Lage auch im Win- ter von Reisendenkindern besucht wer- in können, gibt es bereits Frankreich. den Pädagogische Hochschulen und Univer- sitätsseminare müssen stärker als bis- her zur Beteiligung an der Entwicklung geeigneter Ausbildungskonzepte für Reisendenkinder animiert werden. Hier sollte die Bildungsproblematik nicht nur - wie in letzter Zeit in einigen Fällen ge- Gegenstand nie veröffent- schehen - lichter Examensarbeiten sein, sondern auch im Rahmen von Lehrveranstaltun- gen thematisiert oder als Forschungs- projekt aufgegriffen werden. Reformvor- schläge, die von den Hochschulen kom- men, müssen dann aber auch von den verantwortlichen Behörden in die Praxis umgesetzt werden. Mittelfristige Maßnahmen Durch Kooperation der Kultusbehörden der einzelnen Bundesländer müssen bundeseinheitliche Lehrpläne und Me- dien für die spezifischen Bedürfnisse der Zirkus- und Schaustellerkinder ent- Es begann im Jahre 1972, als Christa Horvat durch ihre Kinder im Rudolf- Steiner-Kindergarten etwas vom Pup- penspiel hörte und miterlebte. Gemein- sam mit anderen Müttern und Kindern legte sie die Grundlage für die heutige Marionettenbühne. »Der Apfelbaum«< ist heute ein bekanntes Märchentheater bei dem sogar der Burgschauspieler Os- Iwald Fuchs mitarbeitet. Die Puppenspielbühne erhielt 1984 den Förderungspreis des österreichischen »Adolf-Schärf-Fonds«< für darstellende Kunst. Was man zeigt, kann sich überall sehen lassen. So ist die Bühne ein gern- gesehener Gast auf internationalen Pup- penfestivals, und eines Tages wird sie wohl auch bei uns in der Bundesrepublik Deutschland zu sehen sein. Henry R. Bockwoldt Sobald bundeseinheitliche Unterrichts- empfehlungen und Medien für Reisen- denkinder vorliegen, ist die Einrichtung behördlich getragener, unternehmens- ungebundener »Fahrender Schulen« wünschenswert, wie sie in den Nieder- landen bereits seit 1955 bei Zirkussen und auf Festplätzen im Einsatz sind. Mit derartigen mobilen Schulen könnten auch all jene Kinder erreicht werden, de- nen der Besuch einer stationären Schu- le aus betrieblichen Gründen weiterhin versagt bleibt. Während der Wintermo- nate stünden die fahrenden Schulen bei den obengenannten Schwerpunktschu- len oder als Zentren für die Hausaufga- benbetreuung in Wohnwagenlagern. Speziell für die kleinen Familienzirkus- se, deren Winterquartier und damit der mögliche Schulort jährlich wechselt, gibt es mittelfristig noch eine weitere Lö- sung: Geeignete Kommunen sollten für jeweils ein Unternehmen eine Paten- schaft übernehmen, die dem Zirkus über mehrere Jahre ein festes Winterquartier - etwa in einem leerstehenden Fabrik- gebäude, in einer Fahrzeughalle.. garantiert. Die Patenschaft könnte mit den Auflagen verbunden sein, daß die Kinder eine bestimmte Schule regelmä- Big besuchen und daß das Unternehmen im Auftrag der Gemeinde Darbietungen, zum Beispiel bei karitativen Veranstal- tungen, gibt. Mit einer derartigen Paten- schaft ließen sich gewissermaßen »mehrere Fliegen mit einer Klappe schlagen«: Die geregelte Schulausbil- dung wäre auch im Winter garantiert, durch die Auftragsarbeit wäre der häufig praktizierte Gang zum Sozialamt weni- ger erforderlich, und damit könnte auch das winterliche Sammelunwesen mit Zir- kustieren in den Fußgängerzonen wirk- sam unterbunden werden. Langfristige Weiterbildungsmöglichkeiten Langfristig sind berufsorientierte Weiter- bildungsmöglichkeiten für die einzelnen Gruppen des Reisegewerbes anzustre- ben. Den Zirkuskindern müßten staatlich getragene Artistenschulen - so wie in Ostblockländern die Chance geben können, die zum Teil sehr schlechte Qualität der Kleinzirkusprogramme zu verbessern und so die Existenz des ei- zu festigen. genen Unternehmens Schaustellerkinder hingegen sollten Be- rufsschulklassen besuchen können, in denen sie berufspraxisbezogene techni- sche Kenntnisse vervollkommnen. Hauptanliegen beider Fortbildungsein- richtungen sollte jedoch sein, die heute immer umfassender geforderten kauf- männischen und betriebswirtschaftli- chen Kenntnisse zu vermitteln. Bis es zu praktikablen Möglichkeiten ei- ner berufsspezifischen Ausbildung für Zirkus- und Schaustellerkinder kommt, wird es vielleicht noch ein weiter Weg sein. Denn bis dahin stehen, wie wir ge- Seite 27 sehen haben, noch eine ganze Reihe anderer Maßnahmen im Vordergrund. Sie zu konkretisieren und alsbald zu rea- lisieren, darf nicht allein Aufgabe dieses Gremiums sein, das sich heute zur Ta- gung zusammengefunden hat. Diesem Kreis müssen sich Politiker, Behörden und Institutionen auf einer sehr breiten, bundesweiten Ebene anschließen. Ähn- lich wie die seinerzeit in den Niederlan- den von Schaustellern und Pädagogen ins Leben gerufene »Stichting Rijdende School«, die später dank ihrer Erfolge mit den fahrenden Schulen vom Staat übernommen wurde, müßte sich unser Gremium bald auch Entscheidungskom- petenzen und finanzieller Grundlage er- der freuen können. Getragen von Hoffnung auf ein Zustandekommen ei- nes solchen Kreises wünsche ich uns al- len mit dieser Tagung viel Erfolg. Buch-Magazin »Kit«, Roman von Jane Aiken Hodge, 312 Seiten, ISBN: 3-7951-0605-2, er- zählt davon, wie eine Frau sich als Mann verkleidet und im England des frühen 19. Jahrhunderts turbulente Abenteuer durchsteht. Die häufigen Verwechs- lungskomödien bekommen plötzlich har- te Akzente, als die Dame in Hosen in einen Hinterhalt gerät. Doch der Autor löst selbstverständlich seine Probleme, die er haushoch dem Leser aufgehalst hat. Er tritt stark für die Rechte der Frau ein. Der Autor ist übrigens auch eine Frau, die schonungslos Gesellschafts- kritik betreibt. Viel Spaß! Rätselecke H.R.B. berabad Abk. f VVV Fahr Zu- spruch im Leid Schreib- flüssig- keit Δ Λ V Erb- faktor südam. Kuckuck röm. Zahl A Welt- hilfs- sprache Halb- ton elektr. gelad. Teilchen über a A R D A M A S T A N T W I N K F T L E T A L S TESTA K 0 M E T A B M 0 T A U E R N N B 0 R S T E N 0 T A R S T E R Z U H R R A N G E K U I G F U T T R N 0 B I Auflösung aus Nr. 4481 D E G E N E W A L D