Der Komet 4780 – Seite 4

4 Der Komet Warnung vor falschen 200-DM-Scheinen Hom Geld aus dem Farbkopierer Nr. 4780/30. 5. 1995 Noten. Von den 621 Fällen entfielen 500 auf den Regierungsbezirk Darmstadt, 64 auf Gießen und 57 auf Kassel. Derzeit befinden sich in Deutschland über 2,4 Der Hauptverband des Deutschen Einzelhandels ropäischer Herkunft in Umlauf gebracht. Vorzugs- Milliarden Banknoten im Umlauf. Einige davon sind (HDE) hat den Einzelhandel zu größter Vorsicht bei weise werden Einzelhandelsgeschäfte, Kioske, gefälscht. 1994 registrierte die Bundesbank rund der Annahme von 200-DM-Noten ermahnt. Nach Tankstellen, SB-Lebensmittelmärkte und Waren- 23000 »Blüten«. Damit hat sich der starke Anstieg seinen Angaben sind die gefälschten Noten von sowie Kaufhäuser geschädigt. Alle Einzelhandels- von Falschgeld der Vorjahre nicht mehr fortge. guter Qualität und innerhalb des Zahlungsverkehrs unternehmen sollten daher dringend ihre Kassiere- setzt; vielmehr zeigt sich ein deutlicher Rückgang . ohne Prüfung schwer erkennbar. Die Fälschungen rinnen und Kassierer anweisen, 200-DM-Noten nur Bei den Fälschern am beliebtesten ist übrigens der werden bis jetzt vorwiegend von Personen südeu- nach Prüfung zu akzeptieren. Hessen ist beson- Hunderter: 76 Prozent aller aus dem Verkehr gezo ders betroffen. Hier wurden in den vergangenen genen gefälschten Banknoten waren 100-DM- Vorsicht,,Blüten“! [1993] drei Monaten die Hälfte aller gefälschten Bank- Scheine. Das Aufkommen von Farbkopierern er- noten in Verkehr gebracht. Bis Anfang Mai waren leichtert den Betrügern die Arbeit. Denn immerhin es 621 Fälle mit insgesamt 844 falschen 200-DM- die Hälfte aller Fälschungen waren Farbkopien. Von der Bundesbank registrierte Falsifikate*, die im Zahlungs- verkehr angefallen sind Cearl 1990 4 120 Anzahl ,,Wert" in 1991 500 00 1992 14 057 6 632 2,52 Mio. DM 0,33 0,75 Helion *Banknoten 41 838 5,73 entlech 1994 ADAC gegen Pläne von Kfz-Versicherern >>Rückvergütung darf nicht gestrichen werden<< nemon Der ADAC wendet sich entschieden gegen die Plä- für jene Versicherungsverträge, »die bis zum 31. ne der Kfz-Versicherer, die nur noch ihre Über- 12. 1994 zu den von der Aufsichtsbehörde vor dem 23 028 schüsse für das erste Halbjahr 1994 mit den 29. 7. 1994 genehmigten Tarifen und Versiche Kraftfahrern teilen wollen. Denn mit der Freigabe rungsbedingungen geschlossen worden sind.< 3,32 der Versicherungstarife innerhalb der Europäi- schen Union ist seit Mitte 1994 auch die Rückver- gütungs-Vorschrift entfallen. Bislang konnten Millionen Auto- und Motorrad- fahrer alljährlich um die Urlaubszeit mit einem Rückvergütungs-Scheck von ihrer Kfz-Versiche- rung rechnen. Diese »nachträgliche Beitragsermä- Bigung bei gutem Geschäftsverlauf war seit 1953 in einer Verordnung des Bundeswirtschaftsmini- sters geregelt. Vermutlich werden aber die Versicherer ihre Zahlungspflicht nicht so leicht los. In der ADAC- Rechtszeitschrift »Deutsches Autorecht«< (3/95) be- gründet der Berliner Professor Dr. Helmut Schir- mer, warum grundsätzlich die alten Rückvergü- Globus 2660 tungs-Ansprüche noch gelten müssen, und zwar G Denn der Wegfall der Rückvergütung könne wenig. stens mittelbar eine Beitragserhöhung bedeuten. Erst, wenn eine Versicherung ihre Bedingungen ordnungsgemäß geändert hat, kann sie sich die Rückvergütung sparen (und dafür von vornherein knappere Prämien kalkulieren). Interschau '96 Internationale Fachmesse für Schausteller und Freizeittechnologie, Sportschützen und Brauchtumsvereine München 20. bis 23. 1. 1996 Stichwort Schultagebuch für Kinder auf der Reise Das unter Mitwirkung der Kommission der Europäischen Union (EFECOT) konzipierte »>Europäische Schultagebuch für Kinder von beruflich Reisen- den«, das die Kinder während der gesamten Schulzeit bis zur mittleren Reife begleitet, beruht auf dem System von Stammschulen (am Heimatort außerhalb der Reisesaison) und Stützpunktschulen. Es enthält Lehrpläne für die Fächer Deutsch, Mathematik und Englisch, nach denen die Kinder (unabhängig vom Unterricht der jeweiligen Lerngruppe) mit Hilfestellung der Lehrer im Rahmen ihres eigenen Lernprogramms arbeiten. In den übrigen Fächern nehmen sie am Unterricht im Klassenverband teil. Diese speziellen Lehrpläne machen sich notwendig, weil die Lernprogramme der einzelnen Bundesländer zum Teil erheblich differieren. Während in der ehemaligen DDR durch das einheitliche Bildungs- und Lehrplansy- stem ein Orts- und Schulwechsel relativ unproblematisch war, war dies in den alten Bundesländern und ist eben heute bundesweit mit großen Schwierigkeiten verbunden, die zu Lasten der »reisenden« Kinder gehen. Das Projekt des Europäischen Schultagebuchs soll nun eine Verbesse- rung der Situation bringen. Es stützt sich auf einen Beschluß des Schul- ausschusses der ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland vom 1. 3. 1991, der bestimmt, daß die auf der Reise befindlichen Kinder ihre eigenen Schulbücher in allen Bun- desländern benutzen und Eintragungen in dieses Schultagebuch in allen Ländern vorzunehmen sind. »Vorreiter<< war das Land Nordrhein-Westfalen, das als erstes Bundes- land ein solches Schultagebuch herausgegeben hat. Es erschien im KOMET Druck- und Verlagshaus GmbH und kann auch von dort bezogen werden. Nun hat Brandenburg ebenfalls ein Schultagebuch entwickelt und stellt es über die Stammschulen den betreffenden Kindern leihweise zur Verfü- gung. Es unterscheidet sich zwar nicht prinzipiell vom bereits bestehen- den, ist ebenfalls unter Mitwirkung der EFECOT entstanden, weicht aber im Detail doch von dem ersten ab. Der Hauptunterschied besteht darin, daß das erste für die Klassen 1-9 (Primarstufe 1-4, Sekundarstufe 5-9), das Brandenburger aber für die Klassen 1-10 (Primarstufe 1-6, Sekundarstufe 7-10) konzipiert ist. Zum Teil gibt es auch Unterschiede in der Bücher- und Materialliste, vor allem in Mathematik. Das Brandenburger gibt detaillier- tere Vorgaben zum Lehrplan, die Lehrpläne der einzelnen Schuljahre sind farblich unterschiedlich gestaltet und als zwei Ringbücher für Primar- und Sekundarstufe angelegt, was die Handhabbarkeit erleichtert. Nun ist das Schultagebuch-System auf jeden Fall ein Fortschritt und ei- ne Möglichkeit, die schulische Ausbildung der Reise-Kinder zu verbes- sern. Gleichzeitig macht es aber wieder einmal die Problematik deutlich, die durch die länderbestimmten Unterschiede in der Bildungspolitik ent- steht. Offenkundig ist es nicht einmal möglich, für die spezielle Gruppe dieser Kinder eine einheitliche Lösung zu finden. Ich glaube auch nicht, daß es sich auf einen Ost-West-Unterschied reduzieren läßt, sondern es liegt an der Verschiedenheit der Länder-Schulpolitik. Nun kann es doch aber unmöglich der Sinn der Schultagebücher sein, wenn jedes Bundes- land sein eigenes Modell entwickelt, damit sollten ja gerade die Differen- zen überwunden werden. Ich verstehe, daß Brandenburg den 10-Klassen- Abschluß auch der reisenden Kinder anstrebt und deshalb die Lehrpläne verändert hat. Auch den Kindern der Reisenden sollten die Geheimnisse der Sinus- und Kosinusfunktionen nicht verschlossen bleiben (den Benut- zern des NRW-Schultagebuchs bleiben diese beispielsweise erspart). Es sollte doch aber möglich sein, daß ein für alle verbindliches Schultage- buch erstellt und vor allem, was bei weitem noch wichtiger ist, von allen betreffenden Schülern benutzt und von den Lehrern aller Schulen gekannt und akzeptiert wird. Noch scheint das Schultagebuch-System weder unter den Reisenden noch den Schulen aller Bundesländer allgemein bekannt zu sein. Wenn der o. g. Beschluß des Schulausschusses der Kultusmini- ster einen Sinn haben soll, muß er auch bundesweit durchgesetzt und rea- lisiert werden. So dankenswert die Initiativen von Nordrhein-Westfalen und Brandenburg auch sind, wenn sie nicht im wörtlichsten Sinne Schule machen, werden die Kinder der Schausteller, Circusleute und Binnen- schiffer weiterhin in der Bildung erheblich benachteiligt bleiben. Und wel- che Auswirkungen das gerade in unserer Zeit hat, die einen hohen Bildungsstand einfach erfordert, braucht nicht ausgemalt zu werden. Bleibt deshalb der dringende Appell an die Eltern und Kultusministerien, dafür zu sorgen, daß auch die Circus- und Schaustellerkinder eine ausrei- chende Schulausbildung erhalten - einfach, indem gefaßte Beschlüsse Gisela Winkler auch wirklich umgesetzt werden.