Der Komet 4910 – Seite 13

Nr. 4910/10. 1. 1999 AUS DEM VEREINSLEBEN Der Komet BERID INFORMIERT ИЗТОИ В ИЗМА 13 Das Kölner Kegel-Turnier findet am 22. Januar im Kegler-Centrum »>Pescher Holz«< in Köln-Pesch statt; Verband zur Förderung der schulischen Bildung und Erziehung von Kindern der Angehörigen reisender Berufsgruppen in Deutschland e. V. die Siegerehrung und der Abschlussabend mit Live- Musik im Festsaal »Bürgercentrum Chorweiler<< in Köln-Chorweiler (Nähe »City-Center-Chorweiler<<). Der SFC '95 Paderborn ist Ausrichter des 4. Pa- derborner Hallenmasters. Es findet am 23. Januar im Maspern-Sportzentrum statt und ist das letzte Vorbereitungsturnier zur Deutschen Fußball-Hallen- meisterschaft. Dem sportlichen Geschehen folgt die Pokalverleihung und Abschlussfeier. ● Am 27. Januar laden der Kegelclub »>Die Kampf- maschinen<< und »>Die Devels<< ein zum 3. Kegeltur- nier in Herford im Kegel-Center Bielefeld. Wie im Vorjahr findet der Ball im Bürgerhaus in Herford-Lip- pinghausen statt. Es spielt Fredys Musik-Express. Der Süddeutsche Frauenverein »Noris«< e. V. in Nürnberg hält seine Generalversammlung am 3. Fe- bruar 1999, ab 15 Uhr, in der >>Pyramide«< (Euro Med Clinic), Fürth, Europaallee 1, ab. Auf der Tagesord- nung steht u. a. die Neuwahl der Vorstandschaft und Verwaltung. ●Der Traditionsball des Oldenburger Schausteller- verbandes ist verbunden mit dem 100-jährigen Jubi- läum des Geselligkeitsvereins Frisia von 1898. Die Feierlichkeiten am 6. Februar in der Weser-Ems-Halle in Oldenburg werden »beschirmt«< von Bundesland- wirtschaftsminister Karl-Heinz Funke. Die 9. Deutsche Fußball-Hallenmeisterschaft fin- det am 6./7. Februar 1999 in Darmstadt statt. Nach der Vorstandssitzung mit Neuwahlen und Auslosung beginnt das Turnier in zwei Sporthallen, das am zweiten Tag fortgesetzt wird. Am ersten Tag steht ein »Gemütlicher Abend« im Hotel Weißer Schwan, DA- Arheilgen, auf dem Programm. Einen Abschlussball mit Siegerehrung gibt es am Abend des zweiten Ta- ges im Bürgerhaus Wixhausen. KURZ UND AKTUELL Brauchen wir eine Schule für Circuskinder? Seit Das Bildungsangebot für Circuskinder muss des- 1994 gibt es die Schule für Circuskinder in Nord- halb eine Palette von verschiedenen strukturellen, rhein-Westfalen. 40 Kinder aus acht Circussen wer- didaktischen und methodischen Angeboten bein- den von fünf Lehrkräften in Schulwagen im Circus halten. unterrichtet. Getragen wird sie von der Evangeli- schen Kirche im Rheinland. Circus Krone finanziert seit 1929 eine Circusschule. Zur Zeit werden auch bei Circus Roncalli, bei Flic Flac und im Pferdepa- last Circuskinder durch eine mitreisende Lehrerin beschult. Die beiden Verbände EFECOT und BERID haben die Länder in dieser Hinsicht beraten. Ein ganz ent- scheidender Gesichtspunkt in dieser Beratung ist, in der Bildungspolitik eine ganzheitliche Sicht zu be- wahren und die gesamte Palette der Förderangebo- te einzusetzen. Die Beschränkung auf die eine oder andere Methode brächte den Erfolg der Förderung in Gefahr und würde sich langfristig als eine schwe- re Fehlinvestition erweisen. Örtliche Schule oder mobile Schule? Inzwi- schen haben die Kultusministerien einiger Bundes- länder auch andere Ansätze entwickelt, um Circus- Schule für Circuskinder - die Hauptfarbe der kinder schulisch zu fördern. Bayern hat seit Septem- ber 1997 zwei Bereichslehrerinnen eingesetzt. Hes- Palette. Ich will noch deutlicher werden. Die Schule sen hat ein ähnliches Bereichslehrermodell entwi- für Circuskinder muss in dieser Angebotspalette die ckelt und in Baden-Württemberg denkt man daran, Hauptfarbe sein. Den Unterricht mit gleichbleiben- diesen Ansatz zu übernehmen, um Circuskinder den Lehrinhalten, z. B. um Lesen und Schreiben zu schulisch zu fördern. In Schleswig-Holstein küm- lernen; und die Begleitung durch eine gleichbleiben- mert sich ein Lehrer mit halber Stelle darum, im Rah- de Lehrkraft gewährt diese Schulform am effektiv- men des öffentlichen Schulsystems Circuskinder zu sten. Andere Begleitsysteme wie Fernunterricht, fördern. Immerhin haben diese Kultusministerien Lernen mit neuen Medien, Fördermaßnahmen damit bewiesen, dass sie ihren Bildungsauftrag durch Bereichslehrerinnen, Kontakt zum öffentli- auch für die ca. 1300 Circuskinder ernst nehmen. Ihr Leitgedanke ist: Wie lässt sich das öffentliche Schulsystem modifizieren, um für die mitreisenden Circuskinder die Zahl der Schulwechsel zu verrin- gern? chen Schulsystem, vor allem im Winter sollten er- gänzende Maßnahmen sein. Seit über 40 Jahren be- weist die niederländische »Stiftung Reisende Schu- le« die Effizienz dieser Art der Schulförderung. Die Schule für Circuskinder muss daher auch in anderen Bundesländern etabliert werden. Solvente Träger müssen dafür gefunden und die Maßnahmen deutlicher vernetzt werden. Mir ist dabei bewusst, dass dieser effektivste Weg nicht der einfachste ist. Aber hierfür sollten wir im Gespräch bleiben. Ich for- dere insbesondere die motivierten Bundesländer dazu auf, hier ihre Bereitschaft zu signalisieren und ihren Beitrag zur Finanzierung zu leisten. Ich fordere die Kirchen dazu auf, ihr Know-how in Sachen Pri- vatschulen zur Verfügung zu stellen. Ich möchte mit ihnen zusammen an einer tragfähigen Grundlage für eine Schule für Circuskinder in Deutschland ar- beiten. Diese Schulen brauchen die 1 300 Circuskin- der. Nicht irgendwann, sondern jetzt! Wolfgang K. Leuschner Schule muss zum Circus kommen. Wenn sich jedoch die Länder damit begnügen, dass der allwö- chentliche Weg der Circuskinder in eine andere öf- fentliche Schule durch Bereichslehrer etwas geeb- net wird, dann erreichen wir das Ziel nicht: eine flä- chendeckende effektive Schulform, in der auch Cir- cuskinder die Chance haben, einen Schulabschluss zu bekommen. Schule muss zum Circus kommen. Alle anderen Wege taugen allenfalls dazu, die Blöße der Bundesländer in der Schulförderung der Circus- kinder nur unvollkommen zu bedecken. Haupthin- dernis für fehlende Schulabschlüsse von Circuskin- dern im öffentlichen Schulsystem ist die hohe Mobi- Wann immer die staatliche Überwachungsbehör- lität der Circusse. Durch den häufigen Orts- und de im Laden auftaucht, um Lebensmittelproben zu Schulwechsel wachsen schulische Defizite. Motiva- ziehen, kann der Händler private Sachverständige tion zum Lernen in der Schule schwindet. Lese- und einschalten. Die Gegengutachten dürfen aber nur Schreibschwächen haben im Circusbereich da- von Sachverständigen vorgenommen werden, die durch eine traurige Tradition. Die Entschließung des zur Untersuchung von derartigen amtlichen Proben Rates der Minister der EU von 1989 fordert von den zugelassen sind. In der Broschüre »Geprobt und ge- Mitgliedstaaten, dass »ein globaler und struktureller prüft«< hat der DIHT die staatlich anerkannten Prüfer Beitrag zur Beseitigung der Haupthindernisse für - nach den Bundesländern geordnet - zusammen- den Zugang dieser Kinder zur Schulausbildung ent- gefasst und neu herausgebracht. Zusätzlich erfährt wickelt werden soll.<< Internate sind überhaupt keine der Leser, ob der betreffende Gegenprobensachver- Lösung, da die Kinder und Jugendlichen in der Wirt- ständige von der Industrie- und Handelskammer öf- schaftsgemeinschaft Familiencircus zum Überle- fentlich bestellt und vereidigt wurde und gegebe- ben gebraucht werden. Circuskinder sind nicht Noch niemand hat ihn in der Tasche, aber er ist nenfalls für welche Sachgebiete. Die Broschüre ist dumm. In bestimmten Bereichen haben sie hohe längst in aller Munde : der Euro. Ab 1. Januar 1999 zum Preis von 25 DM zu beziehen beim Deutschen Qualifikationen entwickelt und zeigen z. B. in der ist er einheitliche Währung in elf Mitgliedstaaten der Industrie- und Handelstag (DIHT), Abt. Information, Tierpflege ein hohes Maß an Verantwortung. Doch in EU. Als Bargeld wird die neue Währung aber erst am unserer Zeit der hohen Bildungsanforderungen wer- 1. Januar 2002 eingeführt. Was bedeutet die Einfüh- Adenauerallee 148, 53113 Bonn. den diese Personen immer weniger fähig sein, mit rung des Euro für den Zahlungsverkehr mit der ihrer eigenen Hände Arbeit zu überleben. Es sei BGN? denn, die Beschulung der Circuskinder ändert sich strukturell. VOR FÜNFZIG JAHREN Unachtsame und ermüdete Autofahrer werden in Zukunft von den Straßen selbst darauf aufmerksam gemacht werden, wenn sie im Begriff sind, die Fahrbahn zu verlassen. Das Warnzeichen ertönt automa- tisch, wenn die Autoräder über einen zwei Fuß breiten Warnstreifen aus geriffeltem Zement rollen und die Saugkraft der Pneus einen lauten Dauerton erzeugt. Förderung global und strukturell. Ein globaler und struktureller Beitrag muss folgende Ziele vor Augen haben: BGN Bis zum 1. Januar 2002 bleibt die D-Mark BGN-Hauswährung Im Moment bleibt noch alles beim alten. Die BGN plant die Umstellung auf den Euro zur Zeit mit Stichtag 1. Januar 2002. Bis dahin bleibt die D-Mark BGN-Hauswährung. Das bedeutet, dass Beiträge und andere Geldbeträge vorerst nur in - Er muss angepasst werden an die besondere Le- DM ausgewiesen werden. Auch die Meldungen benssituation der Circusfamilien. an die BGN, wie z. B. der Lohnnachweis, müssen - Er muss Kontinuität im Lernen und Lehren bieten. in DM angegeben werden. Er muss flächendeckend sein. Das Bildungsangebot muss in seinen Vorausset- zungen kindgerecht sein. Für bestimmte Berufs- gruppen braucht es daher besondere Lösungen. Für Rückfragen steht Marion Ruhfus, Euro-Be- auftragte der BGN, gerne zur Verfügung (Tel. 0621/ 4456-1254 oder E-Mail: marion_ruhfus@bgn.de). (BGN)