Der Komet 4967 – Seite 5

Nr. 4967 10. 8. 2000 Der Komet 5 IV. Deutscher Arbeitgeber-Preis für Bildung Bildung ist ein Kernthema für die deutsche Wirt- schaft. Wir können uns in Deutschland ein mäßiges Bildungssystem schlicht und einfach nicht länger leisten. Es geht um die Zukunftsfähigkeit unserer Schüler und Studenten und damit auch der Wirt- schaft insgesamt. Reformschritte für die Schulen, Hochschulen und die berufliche Bildung offensiv mit Streitgesprächen und Diskussionsrunden, mit Expertenanhörungen und Kolloquien thematisieren. das Recht erhalten, Stipendien nach eigenen Krite- Betriebe weiter erhöhen und mehr Ausbildungsplät- ihre Aufgaben und die betrieblichen Abläufe von An- rien selbst zu vergeben. ze schaffen wollen, dann müssen wir der prakti- fang an kennen. Studiengebühren sichern Qualität. Wer von schen Ausbildung mehr Platz einräumen und den den deutschen Universitäten und Fachhochschulen Berufsschul-unterricht inhaltlich und zeitlich flexib- innovative Studienangebote verlangt und Qualität in ler gestalten. Dazu ist es notwendig, den zweiten Be- Lehre und Forschung anmahnt, muss ihnen auch rufsschultag ab dem zweiten Berufsschuljahr zu den notwendigen gesetzlichen Freiraum für die Fi- streichen. nanzierung einräumen. Deshalb müssen die Bun- Kooperation mit Betrieben. Die Unternehmer in desländer ihren Hochschulen das Recht einräumen, Deutschland wissen sehr genau, dass sie sich selbst Studiengebühren zu erheben. Studiengebühren stärker in Sachen Bildung engagieren müssen. Die heutige Präsentation des bildungspolitischen sind ein wichtiges Instrument für mehr Wettbewerb Vielleicht haben wir uns in den letzten Jahren nicht unter den Hochschulen, dürfen nur für die Verbesse- genügend eingemischt. Die BDA hält eine verstärkte Programms „Für eine neue Bildungsoffensive" ist rung des Lehrangebots verwandt werden, verdeutli- Zusammenarbeit von Schulen und Hochschulen mit der Startschuss für unsere Kampagne. Um unserem chen den Studierenden den Wert der erhaltenen Betrieben und Unternehmen für unerlässlich. Die Reformkonzept den notwendigen Nachdruck zu ver- Ausbildung und machen aus ihnen zahlende Kun- Erfahrung bestätigt es immer wieder: Der frühzeitige leihen, werden wir in den kommenden Monaten die den, die das Produkt „Hochschulausbildung" kri- Kontakt der Schüler und Studenten mit der berufli- bildungspolitischen Handlungsfelder und konkreten tisch unter die Lupe nehmen. chen Wirklichkeit führt zu einem zielgerichteten Ler- nen und zu einem besseren Übergang in den Ar- beitsmarkt. Deshalb bietet die deutsche Wirtschaft heute allen Schulen und Hochschulen in Deutsch- land eine Zusammenarbeit mit Betrieben vor Ort an. Jeder interessierten Schule und Hochschule soll ein betrieblicher Kooperationspartner zur Verfügung stehen. Die lokalen, regionalen und fachlichen Ar- Öffentliche Gelder an Leistungen knüpfen. beitgeberorganisationen sowie insbesondere die Wettbewerb ist der beste Weg, um Anstrengung und „Arbeitsgemeinschaft Schule Wirtschaft" werden Leistung zu fördern. Schulen und Hochschulen müssen deshalb um den besten Platz auf Ranking- Listen kämpfen und sich dabei selbst zu Höchstleis- tungen anspornen. Deshalb dürfen öffentliche Gel- der in Zukunft nicht mehr automatisch zugewiesen werden. Wir müssen die Vergabe öffentlicher Mittel strikt an die Leistung der Institutionen koppeln. Wer gut ist, braucht diesen Wettbewerb nicht zu scheu- en. Dadurch wird ein permanenter Prozess zur Über- prüfung und Verbesserung des erreichten Stan- dards in Gang gesetzt. Die Arbeitgeber halten dabei eine Gebühr von 1000 DM pro Semester durchaus für angemessen. Die Bundesländer dürfen deshalb nicht länger blo- ckieren, sondern müssen den Weg für individuelle Lösungen frei machen. Ein bundeseinheitliches Ge- bührenverbot verhindert den dringend notwendigen Wettbewerb. Beamtenstatus abschaffen. Hochschulen, aber auch Schulen sind Dienstleistungsunternehmen in Sachen Bildung. Lehrer, Schulleiter, Hochschuldo- zenten sollen sich nicht als staatliche Autoritäten fühlen wie die Herren Obergeheimräte von anno dazumal. Sie müssen sich heute als Anbieter eines stark nachgefragten und überaus wichtigen Dienst- leistungsprodukts verstehen. Sie haben einen öf- fentlichen Auftrag, der im Interesse des Kunden opti- mal zu erfüllen ist. Kunden sind die Schüler, die Stu- denten, die Eltern und auch die künftigen Arbeitge- ber. Mit dem alten Beamtenstatus ist dies nicht zu leisten: Eine umfassende Reform mit neuen Arbeits- verträgen ist nötig. Deshalb fordert die deutsche Wirtschaft: - Schlechte Lehrer an Schulen und miserable Dozenten an Hochschulen müssen entlassen werden können. Gute Leistungen müssen zusätzlich honoriert werden können. - Schulen und Hochschulen müssen frei um die besten Lehrer und Dozenten werben und diese einstellen können. -Durch Juniorprofessuren müssen junge Wissenschaftler früher in Verantwortung kommen. Bei der Auswahl der Schulleiter muss die Qualität entscheiden, nicht die politische Präferenz. sich um die konkrete Kooperation vor Ort bemühen. Die Palette der Zusammenarbeit reicht von der Be- rufsberatung der Schüler über die Bereitstellung von Praktika für Schüler und Lehrer bis hin zum Engage- ment der Betriebe in einzelnen Unterrichtsfächern. In Mathematik, Naturwissenschaften, Technik und der ökonomischen Bildung können sich die Unter- nehmen direkt in den Unterricht an den Schulen ein- klinken. An den Hochschulen haben sie die Chance, bei den neuen dualen Studiengängen selber mit auszubilden als „zweiter Lernort" neben der Hoch- schule. Die Studierenden haben so eine praxisnahe Ausbildung; die Betriebe gewinnen Mitarbeiter, die Darüber hinaus haben wir den Deutschen Arbeit- geber Preis für Bildung ausgelobt. Er wird in drei Ka- tegorien an Schulen, Hochschulen und Betriebe ver- geben, und wir werden ihn auf dem Deutschen Ar- beitgeber Tag am 21. November an hervorragende Initiativen verleihen. Er ist mit je 20.000,- DM dotiert. Wir wollen damit zeigen, wie wichtig der deutschen Wirtschaft die Leistungsfähigkeit unseres deut- schen Bildungssystems ist im eigenen Interesse, aber auch im Interesse des Gemeinwohls. Die deut- sche Wirtschaft wird Druck machen, damit die bil- dungspolitisch notwendigen Reformen nicht wei- terhin in politischen Gremien und Arbeitskreisen ka- puttgeredet werden. Wir brauchen eine Bildungspolitik, die mehr Bil- dung ist als Politik, wir brauchen eine Bildungspoli- tik, die eine Trendwende einleitet, statt weiterzuwurs- teln. Dazu liegt das Aktionsprogramm der deutschen (red/KND) Wirtschaft vor. Kinder spielen im Steuerrecht immer wichtigere Rolle Vor allem auf Grund verschiedener Entscheidun- gerechnet. Voraussetzung ist aber neuerdings, dass gen des Bundesverfassungsgerichts und darauf- die Behinderung vor Vollendung des 27. Lebensjah- hin erfolgter Gesetzesänderungen können Eltern res eingetreten ist. für ihre Kinder besondere steuerliche Abzugsbe- träge bzw. ein erhöhtes Kindergeld in Anspruch nehmen. Familien mit Kindern müssen laut dem Bund der Steuerzahler darauf achten, dass alle steuerlich anzuerkennenden Kinder bei ihnen be- rücksichtigt werden. Zu den Kindern im Sinne des Einkommensteuer- rechts zählen leibliche Kinder, Adoptivkinder und Pflegekinder. Die Altersgrenze für die steuerliche Anerkennung von Kindern liegt beim 18. Lebensjahr. Ältere Kinder werden aber in bestimmten Fällen bis zur Vollendung des 27. Lebensjahres den Eltern auf Antrag steuerlich zugerechnet. Berücksichtigt wer- den dabei zum Beispiel Kinder, die noch zur Schule gehen oder die für einen Beruf ausgebildet werden. Kinder zwischen 18 und 27 Jahren werden den El- tern steuerlich zugerechnet, wenn sie sich in der Schul- oder Berufsausbildung befinden, eine Be- rufsausbildung mangels Ausbildungsplatzes nicht beginnen oder fortsetzen können, sich in einer Über- gangszeit zwischen zwei Ausbildungsabschnitten von höchstens vier Monaten befinden oder ein frei- williges soziales oder ökologisches Jahr ableisten. Auch wenn die Kinder arbeitslos sind, werden sie zwischen 18 und 21 Jahren bei den Eltern berück- sichtigt. III. Verbesserung der beruflichen Bildung Berufsschule stärken. Die berufliche Bildung ist ein wichtiger Standort- und Produktionsfaktor. Zur Sicherung der Zukunftsfähigkeit unseres dualen Ausbildungssystems sind wir auf eine leistungsfähi- ge Berufsschule angewiesen. Derzeit sind jedoch nur etwa 80% aller vorhandenen Berufsschullehrer- stellen tatsächlich besetzt. Die Berufsschule ist ähn- lich wie die Hauptschule zum Stiefkind der Bildungs- Wird die Berufsausbildung durch Grundwehr- politiker verkommen. Um die Berufsschule wieder dienst, Zivildienst oder Arbeit als Entwicklungshel- zu stärken, muss der Nachwuchs der Berufsschul- fer unterbrochen, dann gibt es für die Zeit keinen lehrer gesichert werden, indem die Attraktivität des Kinderfreibetrag oder Kindergeld mehr. Stattdessen Berufs gesteigert wird. Ohne konkurrenzfähige Ent- erhöht sich die Altersgrenze von 21 bzw. 27 Jahren lohnung der Berufsschullehrer wird dies kaum mög- um diesen Zeitraum. Behinderte Kinder werden lich sein. Wenn wir die Ausbildungsbereitschaft der auch über das 27. Lebensjahr hinaus den Eltern zu- Kinder über 18 Jahre werden nur dann bei den El- tern berücksichtigt, wenn ihre Einkünfte und Bezüge nicht mehr als 13500 DM (1999: 13020 DM) im Jahr betragen. Sind die Einkünfte und Bezüge höher, dann fallen der Kinderfreibetrag oder das Kindergeld und daran anknüpfende andere Abzugsbeträge weg. Im Einzelnen gelten folgende Regelungen: Für Kinder erhalten die Eltern Kindergeld oder einen Kinderfreibetrag. Die neuen monatlichen Kinder- geldsätze betragen: Für das 1. und 2. Kind 270 DM, für das 3. Kind 300 DM, für jedes weitere Kind 350 DM. Der alternativ in Betracht kommende Kinderfrei- betrag beläuft sich auf jährlich 6912 DM. Für Kinder unter 16 Jahren wurde zum 1. Januar 2000 ein ein- heitlicher Betreuungsfreibetrag von 1512 DM/3024 DM (Elternteil/Elternpaar) je Kind eingeführt. Dieser Freibetrag wird zusätzlich zum Kinderfreibetrag ge- währt. Im laufenden Jahr wird generell nur Kinder- geld gewährt, und zwar auch dann, wenn der Betreu- ungsfreibetrag zusammen mit dem Kinderfreibetrag günstiger ist. Für Aufwendungen zur Berufsausbil- dung von Kindern werden folgende Freibeträge ge- währt: 4200 DM für Kinder über 18 Jahren, die auswärts untergebracht sind, 2400 DM für Kinder über 18 Jahre, die bei den Eltern wohnen, 1800 DM für Kinder unter 18 Jahren, die auswärts unterge- bracht sind. Der Freibetrag wird um Einkünfte und Bezüge des Kindes gekürzt, soweit sie jährlich 3600 DM übersteigen. Außerdem ist zu beachten: Steuer- zahler, die ein Eigenheim errichten oder kaufen, er- halten eine besondere Kinderzulage (Baukinder- geld). Sie beträgt jährlich 1 500 DM pro Kind und wird acht Jahre lang gewährt. (wid)