Der Komet 3306 – Seite 3

Der Komet FACHBLATT FÜR DAS WANDERGEWERBE Erscheinungswelse: 3 ma monatlich. Bezugspreis: Vierteljährlich DM 3.50 fernspreche Nr. 2171 Pirmasens - Telegramm- u. Brief-Adresse: Pirmasens Anzelgenpreise: Zur Zeit ist die Anzelgen-Preisliste Nr. 4 gültig. Komet Pirmasens Nr. 3306 Postscheckkonto: Ludwigshafen am Rhein Nr. 1352 Offizielles Organ des Deutschen Schaustellerbundes, Sitz Berlin, Hauptgeschäftsstelle Herford i. W., Johannisstraße 16 (22b) Pirmasens, 20. Juni 1954 71. Jahrgang Schule und Erziehung im Schaustellergewerbe Das Problem,,Schule und Erziehung" in unserem Gewerbe steht hier nicht zum ersten Male zur Diskussion. Und wenn bis zum heutigen Tage noch keine generelle Lösung dieses Problems im deutschen Schausteller- gewerbe gefunden werden konnte, so mögen zum großen Teil auch die Verhältnisse Krieg und seine Fol- gen, die die Gedanken und Pläne nicht reifen ließen, eine Rolle gespielt haben. Auch anderswo versucht . man diese ebenso dankbare wie schwierige Aufgabe zu lösen. So glaubt man jetzt in der holländischen Grenz- provinz mit der Einführung des ,,fahrenden Schulmeisters" eine befriedigende Lösung gefunden zu haben. So oft nun in den Niederlanden, zwischen der Scheldemündung und der deutschen Grenze , ein großer Jahr- markt, eine,,Kermis", stattfindet, steht unmittelbar neben den Buden die fahrende Jahrmarktschule, die aus . zwei hochmodernen Großwagen: aus dem Klassenwagen und dem Wohnwagen des Lehrers besteht. Die Schule wird von 25 Jungen und Mädeln besucht. Sie alle sind Kinder der Schausteller und hatten bisher eigentlich nur im Winter regulären Unterricht an einem Ort. Für die Grenzprovinz kann diese Lösung befriedigend sein; für unser großes Bundesgebiet wäre sie es keinesfalls. Und je größer die Aufgaben für unsere Unternehmer und Gehilfen von morgen werden, je vielseitiger das Wissen sein muß, das auf allen Gebieten heute verlangt wird, um so mehr stellt sich dieses ernste Problem der schulischen Erziehung der Schaustellerkinder in den Vordergrund. Möge deshalb der folgende Beitrag des Kollegen Walter Wipf (Schweiz ) ein vielseitiges Echo finden. Wir verkennen nicht die großen Schwierigkeiten, die zu überwinden sind, aber wir gehen da mit Walter Wipf einig: Wo ein Wille ist, ist auch ein Weg. Jedesmal, wenn ich im KOMET lese:,,Schul- ausweishefte", kommt mir immer gleich die Frage in den Sinn: Warum müssen unsere Kinder fast wöchentlich Schule und Lehrer wechseln? Dabei gehen meine Gedanken zurück nach Hannover: sch erinnere mich an die schönen Tage, an die markanten Ansprachen verschiedener Kollegen, an die mächtige Organisation dieser Tagung. Und dann stelle ich mir die ernste Frage: Was wird aus unserem Nachwuchs, unseren Kindern? Ich kann es eigentlich schlecht verstehen, warum ein so mächtiges Gebilde wie der Deutsche Schau- stellerbund noch keinen eigenen Schulbetrieb er- stellen konnte. Gewiß können unsere Berufskol- legen, wenn es die finanziellen Mittel erlauben, ohne weiteres ihre Kinder in guten deutschen Lehranstalten unterbringen. Aber auch die min- derbemittelten Berufskollegen möchten ihre Kin- der an einem geregelten Schulbetrieb teilnehmen lassen; wo aber sollen diese Kinder unterkommen? Ich erlaube mir die Frage aufzuwerfen: Wo sind die Männer im Wandergewerbe, die Tat und Mut aufbringen, die Gründung einer eigenen Schule in die Hand zu nehmen? Eine eigene Schausteller- Schule mit erstklassigen Pädagogen, ein eigenes Heim für Schaustellerkinderwelche Herrlich- keit für die Jugend des deutschen Schausteller- gewerbes! Welch unermeßlicher Reichtum liegt in dieser Idee begraben. - Schule und Erziehung ein Problem für sich, aber in unserem Gewerbe das dankbarste Gebiet. Wenn Pestalozzi alle Wohnstuben so vorgefunden WRW WESTDEUTSCHES REIFENINSTANDSETZUNGS-WERK hätte, wie er sie sich vorstellte, wäre er vielleicht nie auf den Gedanken gekommen, die Gründung von Schulen zu fordern. Er hat diese mehr oder weniger als Notbehelf betrachtet und dement- sprechend auch immer wieder betont, daß die Schulmeisterei eine „,tief untergeordnete Branche der Erziehungskunst" sei. In der Wohnstube - da- mals gab es noch keine Wohnwagen - sah er die ,,Muttererde der Sittlichkeit", und ihr galt in er- ster Linie seine Aufmerksamkeit. Für Pestalozzi war daher die Änderung der gesellschaftlichen Zustände eine Selbstverständlichkeit, und nur ungern überantwortete er dem Staate einen gro- Ben Einfluß auf die Erziehung der Jugend. Wenn wir uns die Auffassung Pestalozzis zu eigen ma- chen, daß die Erziehung des Menschen eine höchst individuelle Angelegenheit ist, die in einer ge- sunden Familie am besten gelöst werden kann, ist es nicht allzu schwer, die Aufgabenkreise ab- zugrenzen. Es ist unschwer zu erkennen, daß eine Massenerziehung nicht möglich, ja das Gegenteil dessen ist, was wir fordern müssen. Erziehen heißt: die Fähigkeiten wecken und bilden, die in jedem einzelnen Menschen liegen. Wo könnte das besser geschehen als in einer eigenen Schaustellerschule? Daß auch in einer eigenen Schule der Lehr- körper nicht zu groß sein darf, liegt wohl auf der Hand. Je größer der Verband, die Schulklasse, ist, um so mehr versinkt darin das Individuum. Je- dem Schausteller, der seine Kinder schon in gro- Ben Volksschulklassen beobachtet hat, dürfte das bekannt sein. Je größer der Klassenbestand, um so mehr wird der Unterricht zum Drill, um so schematischer wird, auf einen Durchschnitt zuge- schnitten, die Methode. Je kleiner aber die Klasse, um so mehr paßt sich der Unterricht dem einzel- nen Kinde an, und dieser individuelle Unterricht führt zu einer Familiengemeinschaft zwischen Lehrer und Schüler. Wie soll ein reisendes Kind bei immerwähren- dem Lehrer- und Schulwechsel und bei dem heu- tigen schweren Lehrstoff noch mitkommen? 95 Prozent der Lehrer geben sich bei Schausteller- kindern kaum Mühe, weil sie ja in 8 oder 14 Tagen wieder weggehen. Wenn wir uns darüber klar sind, daß das Schwer- gewicht der Erziehung, die Bildung der sittlichen Kräfte, der Persönlichkeit vorab, in der Familie liegen soll, so. ergibt sich daraus die notwendige Forderung nach einer Ordnung im Lehrwesen der Schaustellerkinder in einem eigenen Institut. Es wären Tausende von Müttern froh und glücklich, wenn sie ihre Kinder in einem solchen Heim un- terbringen könnten, und zwar zu einem für alle erschwinglichen Preis. Wo ein Wille ist, da ist auch ein Weg. - Daß die Erziehung des Menschen zu sittlicher und gei- stiger Persönlichkeit zugleich Erziehung zur Frei- heit bedeutet, braucht wohl nicht besonders er- wähnt zu werden. Es ist allerdings eine andere Freiheit als sie sich gewisse,,Behördenmenschen", um mit Pestalozzi zu reden, vorstellen. Es handelt sich eben nicht um die Erziehung zum gehorsamen Staatsbürger, sondern um die Bildung des freien Menschen. Aus der summarischen Überlegung ergeben sich für die nahe Zukunft folgende Forderungen: 1. Gründung einer eigenen Schule für das deutsche Wandergewerbe; 2. Stärkung der materiellen Grundlage des ge- samten Gewerbes, damit jeder seine Kinder zur eigenen Schule schicken kann; 3. Förderung der eigenen Schule, kleine Klas- senbestände und weitgehende Ausdehnung der Lehr- und Lernfreiheit. Wer macht den Anfang und meldet sich freiwillig zur Gründungskommission? WALTER WIPF (Schweiz) Speziallieferant von Reifen und Rädern für sämtliche Schaustellerfahrzeuge Fr. Wilhelm Sellschopp G. m. b. H., Lengerich (Westfalen) Bahnhofstr. 12-14, Fernsprecher 518