Der Komet 4586 – Seite 23

Nr. 4586/10. 1. 1990 »DER KOMET« PIRMASENS Recht auf solide Ausbildung Wissenschaftliche Forschung Seite 21 Dr. Bernhard Claussen, Professor der Universität Hamburg und zugleich Vorsitzender des Förderver- eins für Circuskultur, trug in seinem hochqualifizierten Beitrag Thesen vor, die erläuterten, wie wissenschaft- liche Forschung den Unterricht von Angehörigen rei- Der erste Kongreßtag wurde durch drei Einführungs- kann. Claussen stellte dabei vier Aufgaben heraus, sender Berufsgruppen unterstützen und optimieren vorträge bestimmt. die die Wissenschaft für die reisenden Berufsgruppen hat: Bericht über die erste europäische Schultagung / Von Wolfgang K. Leuschner Ein besonderer Meilenstein auf dem Weg zur Verbes- auf Bildung auch für Circus-, Schausteller- und Bin- serung der Schul- und Berufsausbildung von Circus-, nenschifferkinder einzulösen. Schausteller- und Binnenschifferkindern war der erste europäische Kongreß »Die fahrende Berufsbevölke- rung: Recht auf solide Ausbildung« vom 1. bis 2. Dezember 1989 im Kongreẞzentrum »Duinse Polders<< im belgischen Seebad Blankenberge. Rund zweihun- dert Teilnehmer aus sieben westeuropäischen Län- dern waren zu diesem internationalen Forum zusam- mengekommen. Ihr Ziel: Beispiel Niederlande T. W. de Wilde, Abteilungsleiter für den Grundschul- bereich im niederländischen Kultusministerium, refe- rierte über die gesetzlichen Grundlagen und über die praktischen Ergebnisse der Bemühungen in den Nie- bisher Erreichtes darzustellen; dazu dienten Vor- derlanden, die Binnenschiffer-, Circus- und Schau- träge und Workshops; weitere Schritte zur Verbesserung der Kindergar- ten-, Schul- und Berufsausbildung auf europäi- scher Ebene zu diskutieren und die transnationale Zusammenarbeit zu koordinieren; dazu dienten bestimmte Arbeitsgruppen und das Schlußplenum. Durchgeführt wurde die Tagung von der Europäi- schen Stiftung für die Ausbildung von Schausteller-, Binnenschiffer- und Circuskindern (EFECOT), eine Vereinigung, die seit einem Jahr europäischer An- sprechpartner der Angehörigen reisender Berufe in al- len Fragen der Ausbildung ist. Wie im November 1986 bei der von der Circus- und Schaustellerseelsorge der EKD organisierten >>Mau- loffer Fachtagung<< auf nationaler Ebene, waren in Blankenberge nun aus ganz Europa betroffene Eltern, Mitarbeiter/innen der bereits vorhandenen Schulen, Heime und Internate, Pädagogen, Vertreter der Schul- behörden, der Kirchen und der Berufsverbände, Poli- tiker und Wissenschaftler zusammengekommen; Frauen und Männer, die in der Bildungsfrage der rei- senden Berufsbevölkerung entweder etwas bewegen wollen oder können. Ein Beispiel dafür, wie wichtig in anderen Ländern die Ausbildungsfrage der Binnenschiffer-, Schausteller- und Circuskinder genommen wird, dokumentierte die Anwesenheit von Frau L. Martens-Verschroeven, Gat- tin des belgischen Ministerpräsidenten (sie ist Verwal- tungsratsmitglied der EFECOT) und Daniel Coens, flämischer Bildungsminister, der den Kongreß mit ei- ner Ansprache eröffnete und die Teilnehmer willkom- men hieß. Die Leitung des Kongresses hatte Lucien Jacoby in- ne. Dies war ein glücklicher Griff, denn während sei- ner Amtszeit als Abteilungsleiter im Direktorat V der EG-Kommission hatte Jacoby die Untersuchungen stellerkinder optimal zu beschulen. Bereits 1947 sorgte ein in Auftrag gegebener Bericht über die Lage der Binnenschifferkinder dafür, daß in den Folgejah- ren vermehrt Liegeplatzschulen und Internate einge- richtet wurden. Heute erhalten die ca. 800 Binnen- schifferkinder in sieben Liegeplatzschulen und 26 In- ternaten einen soliden Unterricht. Drei fahrende Vor- schulen kümmern sich um die vier- bis sechsjährigen Schifferkinder. Aufklärung der vorfindlichen Praxis der Beschu- lung sowie Aufklärung der Betroffenen; Anleitung der Familien, daß und wie eine verbes- serte schulische Betreuung auch beruflich und im Umgang mit den Menschen zu mehr Erfolg beiträgt; Beratung, um die Reisetätigkeit zu verbessern; Umsetzung von Forschungsergebnissen in handhabbare Unterrichtsmaterialien, aber auch in die Lehreraus- und -fortbildung. Europaweit sollten einzelne Projekte vernetzt und von einem wissenschaftlichen Institut koordiniert werden, das möglichst in einem Grenzgebiet liegen sollte. Der zweite und letzte Kongreẞtag wurde von der Ar- beit in neun Workshops bestimmt, die die Erfahrun- gen der unterschiedlichen Schul- und Unterrichtsfor- men für reisende Kinder aus sechs Ländern zum Ken- nenlernen und zur Diskussion anboten. Im Schaustellerbereich sorgten karitative Gruppen in den fünfziger Jahren dafür, daß die Bildungssitua- tion für die Schaustellerkinder sich verbesserte. Mit der staatlich großzügig geförderten »>Stiftung fahrende Schulen« haben in 35 Jahren Eltern, Lehrer und ande- re Verantwortliche erreicht, daß ein Stab von 26 Per- sonen in 11 Schulen und 15 Schulwagen den Erfahrungen aus Großbritannien Unterricht der Circus- und Schaustellerkinder vor allem im Sommer und teilweise auch im Winter über- Der britische Verein der Lehrer für Circus- und Schau- nimmt. 80% aller reisenden Kinder werden damit er- stellerkinder (N.A.T.T.) stellte in verschiedenen Kurz- faßt. Für die Eltern, die ihre Kinder nicht in eine solche referaten mit Fotos, Wandzeitungen und Videos seine Schule geben können, gibt es eine Unterstützung Arbeit vor. Die reisenden Kinder gehen den Sommer durch Fernkurse und jeden Sonntag fünf Seiten Tele- über in wechselnde Schulen. Der Lehrerverband hat text im Fernsehen mit aktuellen Informationen. Mobile Bildungssysteme jedoch schriftliches Unterrichtsmaterial bereitgestellt als Hilfe für Lehrer und Schüler auf der Reise. Im Win- terquartier werden die Kinder von den beauftragten Pat Holmes, Vorstandsmitglied der EFECOT und Ver- Lehrkräften für Reisende in ihrer Stammschule be- antwortliche im Verband reisender Lehrer des Verei- sonders betreut. Darüber hinaus gibt es eine intensive nigten Königreichs von Großbritannien, erörterte in Elternarbeit. Ähnlich wie in der Bundesrepublik ihrem Vortrag die Vor- und Nachteile der mobilen Bil- Deutschland besteht das Problem, daß die Schulen in dungssysteme. Denn sicherlich muß immer wieder regionaler Trägerschaft stehen und die Schulen recht deutlich gemacht werden, daß mitreisende Lehrer, unterschiedliche Lösungen zur Beschulung der rei- Fernunterricht, Winterschulen oder Internate keine senden Kinder anbieten. Wunder vollbringen können. Jede dieser Unterrich- tungsarten habe Vor- und Nachteile. Wichtig sei des- halb nicht die Option für ein exklusives Modell, so betonte Frau Holmes, sondern die weitere Erprobung der verschiedenen genannten Strategien und die Wahlmöglichkeit der Eltern für das für ihre Kinder am besten geeignete System. zur Situation der Kinder reisender Bevölkerungsgrup- pen und die daraus resultierenden Empfehlungen für den Rat der EG mit auf den Weg gebracht. Ali Hama- Jedes System sollte der Mobilität der Kinder Rech- dache, französischer Verantwortlicher der UNESCO nung tragen, das Kind zum Mittelpunkt haben und für die Grundschulerziehung, nannte in seinem Gruß- auch immer den Kontakt zu anderen (stationären) wort den Kongreß eine Chance, das Menschenrecht Schulformen suchen. Erfahrungen in den Niederlanden Alle Workshops können hier nicht ausführlich be- schrieben werden. Interessant zu erwähnen ist noch, daß die sehr bedeutenden Fortschritte in der Kindergarten-, Schul- und Berufsausbildung u. a. bei den Schifferkindern, aber auch bei Circus- und Schaustellerkindern in den Niederlanden durch drei Workshops ausführlich dem Fachpublikum zugäng- lich gemacht wurde. Die Erfahrungen der »Stiftung fahrende Schulen<< bie- Concertzan Blick in den Plenarsaal des Kongreßzentrums. Während einer Tagungspause stellten sich dem Fotografen (v.l.n.r.): Ulrich Rust, Präsident der Europäischen Stiftung EFECOT; Madame L. Martens, Verwaltungsratsmitglied EFECOT und Gattin des belgischen Ministerpräsidenten; Ludo Knaepkens, Direktor EFECOT; Daniel Coens, belgisch-flämischer Minister für Kultur und Erziehung.