Der Komet 4586 – Seite 24

Seite 22 »DER KOMET« PIRMASENS Nr. 4586/10. 1. 1990 Projekte im Circusbereich ten seit 35 Jahren für alle anderen EG-Länder Anre- manenter Druck auf die EG-Kommission auszuüben dieser Versuch erfolgreich, wird an einen weiteren schrittweisen Ausbau gedacht. gungen genug. Sie sollten mit Unterstützung der EFE- dringend erforderlich. COT auch in binationalen Projekten umgesetzt werden. Ein erstes Beispiel hierfür ist die belgische In- itiative »De Schroef«<, eine pädagogische Betreuung von reisenden Kindern im Vorschulalter, in enger Zu- sammenarbeit mit dem holländischen Gegenüber ge- plant und durchgeführt. Erfahrungen aus Frankreich Als Rahmenprogramm bot der belgische Circus R. M. Malter im eigens für den Kongreß aufgebauten Chapi- mit Familiencircusunternehmen in Nordrhein- teau eine ansprechende und qualifizierte Galavorstel- Am Anfang steht noch die intensive Zusammenarbeit Westfalen. Der Arbeitskreis Sozialpädagogik will hier lung. Außer den Hausnummern zeigten auch Studen- ten der Circus-Hochschule Châlons-sur-Marne ihr Kön- ein Projekt verwirklichen, das sowohl die kulturelle nen. Viel Beifall fand ebenfalls eine von Ausstattung Bedeutung des Circus als auch die Schulausbildung und Motiv her eigenwillige Jonglage-Nummer zu Vie- der Circuskinder fördern will. Eine Zusammenarbeit che ist dafür geplant. Frankreich steuert gewissermaßen eine westeuropäi- ren im Punker-Look, ausgeführt von Jugendlichen der mit dem Kultusministerium und der evangelischen Kir- sche Rarität bei: Berufsausbildung von Circusarti- sten in der »Hochschule des Nationalen Zentrums für Circuskunst«< in Châlons-sur-Marne. Solch eine staatli- che Hochschule wäre auch für die Bundesrepublik Deutschland zu wünschen, um qualifizierten Circus- nachwuchs heranzubilden. Ein anderer vielbeachteter Beitrag war die Information über den Fernunterricht für reisende Kinder des »Na- tionalen Zentrums für Fernunterricht« in Toulouse. Be- achtlich ist die technische und finanzielle Ausstattung dieses Fernunterrichtkonzerns, der praktisch ein Ab- leger des französischen Bildungsministeriums ist und den gesamten Bedarf für Fernunterricht in Frankreich abdeckt. Circusschule aus Brüssel, der »Ecole sans filet«<. Konsequenzen für die Bundesrepublik Die 18 deutschen Teilnehmer an diesem Kongreß ha- ben nun die besondere Verantwortung, die in Blan- kenberge gewonnenen Erkenntnisse in konkrete Vorhaben umzusetzen. Erste Ansätze dazu waren durch interne Besprechungen untereinander möglich. Gerade in Nordrhein-Westfalen zeichnen sich erfolg- versprechende Projekte ab, da reisende Eltern und Kinder in Ministerialrat Jehkul und seinem Mitarbeiter M. Treichel zwei engagierte Ansprechpartner im Düs- seldorfer Kultusministerium haben. Projekt »Stützpunktschulen< In Niedersachsen laufen zur Zeit Verhandlungen, wie das ABM-Projekt Circuslehrer der Circusseelsorge im Sprengel Hannover weitergeführt werden kann. Dort werden seit vier Jahren die Kinder von zwei Cir- cussen durch eigene Lehrer unterrichtet. Pfarrer Bert Schwarz, der Initiator dieser Maßnahme, plant im März 1990 in der Akademie Loccum ein Circuslehrer- treffen. Es soll der Information über sein Projekt und dem allgemeinen Erfahrungsaustausch aller aktiven Circuslehrer der Bundesrepublik dienen. In Baden-Württemberg zeigt der Kontakt des Förder- vereins für Circuskultur und der Circus- und Schau- stellerseelsorge der EKD mit dem Kultusministerium Beachtlich ist auch, daß es in diesem »Konzern«< wirk- Am weitesten gediehen ist dieses Projekt. Zusammen erste kleine Früchte. Abgesprochen wurde eine Inten- lich auch eine Nische für ca. 500 französische mit den beiden deutschen Verbänden des Reisege- sivierung der schulischen Betreuung der Circuskinder am Winterstandort . Schiffer- und Schaustellerkinder gibt. Viele Kinder, werbes und der Schausteller und der Europäischen das Kultusministerium vor allem der Grundschuljahrgänge, nutzen das An- Schausteller- Union bietet gebot von eigenem, auf diese Verhältnisse zuge- Schulanfängern in den Großräumen Düsseldorf und Dringend erforderlich ist in jedem Bundesland eine schnittenem Unterrichtsmaterial, das im brieflichen Münster/Arnsberg ab 1990 einen festen Klassenlehrer Untersuchung der genauen Schülerzahlen im Circus- Kontakt mit Lehrern oder auch in kleinen Tutoren- an. Er ist das ganze Jahr über für ein Kind zuständig. und Schaustellerbereich, Auskünfte über die Art der In den Schulen auf der Reise, den »Stützpunktschu- derzeitigen Beschulung dieser Kinder und über die gruppen bearbeitet wird. len«, werden die Kinder von einem speziellen Lehrer Wünsche der betroffenen Familien. Nur so lassen sich intensiv betreut. Daß die Übergänge von Schule zu der konkrete Bedarf und die erforderlichen Maßnah- Schule reibungslos funktionieren, dafür sorgt der men einigermaßen zuverlässig bestimmen. Allerdings Klassenlehrer der Winterstammschule. Er hält auch ist die Finanzierung hierfür und die Frage, wer es das Jahr über Kontakt zu Eltern und Kindern. Verläuft macht, noch völlig offen. Allerdings erfordert der Fernunterricht eine sehr moti- vierte Arbeitshaltung der Kinder. Es bleibt die Gefahr der Isolation und die Frage ist, wo gerade Schifferkin- der die Möglichkeit haben mit Alterskameraden ge- meinsam zu lernen und zu leben. Der Fernunterricht kann die Regelschule ergänzen, aber sicher nicht er- setzen. Abschluß der Tagung Bereits am Vormittag hatte Ulrich Rust, Generalsekre- tär der Europäischen Schausteller-Union und zu- gleich Präsident der EFECOT, deutlich gemacht, daß der Beschluß des Europäischen Rates und des Rates der Bildungsminister vom 22. Mai 1989 nun europäi- sche Türen, aber auch nationale Türen zur Verbesse- rung der Schul- und Berufsausbildung reisender Kinder geöffnet hat. Denn in diesem Beschluß werde sowohl das Recht auf Bildung für reisende Kinder an- erkannt, als auch die Verpflichtung formuliert, Initiati- ven hierfür zu entwickeln. Besonders EFECOT habe die Aufgabe, diese Verpflichtung in die Praxis umzu- setzen. In seiner Abschlußrede faßte der Tagungspräsident Lucien Jacoby noch einmal die Schritte zusammen, die nun gemeinsam in Europa gemacht werden müs- sen. Dabei hob er als besonderes Problem die Berufs- sausbildung hervor. Während der Binnenschifferbe- reich gut versorgt sei, stünde man im Schaustellerbe- reich noch am Anfang. Hier forderte er die Möglich- keit, daß die Jugendlichen im Winter eine spezielle Berufsschule besuchen können und im Sommer prak- tisch im elterlichen Betrieb arbeiten. Für den Circus- bereich forderte er wenigstens eine bis zwei weiter- führende Schulen mit Schwerpunkt Circuskultur. Der EFECOT maß Jacoby eine wichtige Funktion bei. Sie müsse der Partner der Europäischen Gemein- schaft in diesen Fragen werden. Was hier auf diesem Kongreß begonnen habe, solle zur ständigen Aufgabe dieser europäischen Stiftung werden: Austausch von Erfahrungen und Informationen in kleineren oder größeren Gruppen; Entwicklung und Austausch von Lern- und Lehr- material; jekten; >>Volksfeste sind grenzenlos<< Berichte von Volksfestplätzen 99. Hurra - der Zeppelin ist da!" >>Hurra - der Zeppelin ist da!<< Ausstellung しい Deutschlandflug -0189. aus der Zeitung »Berliner Illustrirte«, als am 29. Au- In der Tat eine ungewöhnliche Schlagzeile zu einem gust 1909 der erste Zeppelin in Berlin zu bewundern Bericht über das Berliner Oktoberfest vom 15. Sep- war. Nun konnten sich einige zehntausend Festplatz- tember bis zum 15. Oktober 1989. Dieses Oktoberfest besucher mit dem Zeppelin vertraut machen. sollte so der Beschluß des Schaustellerverbandes KOMET-Korrespondent Havo stellte im Gespräch mit Knüpfen eines Netzwerkes von innovativen Pro- Berlin - starke kulturelle Akzente haben. Einer davon Hans Morgner die Frage: Bestehen Chancen, Zeppe- war eine eindrucksvolle Ausstellung des Lüneburger line im Bereich Touristik zu verwenden? Morgner er- Sprachrohr für Eltern und Verbände. Sammlers Hans Morgner. In einem 10 x 20 m großen widerte: »Diesbezügliche Überlegungen werden seit Zum Schluß ergriff F. Wittek, der Verantwortliche in Ausstellungszelt zeigte Morgner rund 60 großformati- einiger Zeit geführt. Ich bin überzeugt, daß touristi- der EG-Kommission für die Bildungsbelange reisen- ge Fotos zum Thema »Zeppelin«<, die in der Zeit zwi- sche Flüge mit Zeppelinen Wirklichkeit werden.« Ver- der Berufsgruppen, das Wort. Er rief dazu auf, beste- schen 1900 und 1938 entstanden waren . In diesem abschieden wir uns nun vom »Zeppelin« in der Erwar- B. hende EG-Programme die Zusammenhang sei dankend erwähnt, daß vom Berli- tung, daß sich die Paradefahrt des Luftschiffes 1909 Fremdsprachenförderung »LINGUA« oder das Aus- ner Museum für Verkehr und Technik ergänzend Ex- vom Tempelhofer Feld in mehreren Schleifen über die tauschprogramm »COMETT«. Zur Finanzierung der ponate zur Verfügung gestellt worden waren. Die Innenstadt Berlins zur Landung in Tegel bald wie- - der Zeppelin ist da!<< stammt derholt. angesprochenen Aufgaben und Projekte sei ein per- Schlagzeile >>Hurra Z. zu nutzen,