Der Komet 4893 – Seite 12

12 Der Komet Tagung der Stützpunktschulen des Landes Brandenburg Nr. 4893/ 20. 7. 1998 berichts behindern. Die Stammschulen machten auch darauf aufmerksam, daß sie auf den Unterricht nach Lernwerk an den Stützpunktschulen angewie- sen sind, da sie mit dem Kind unmöglich den Jahres- Am 10. Juni fand im Ministerium für Bildung, Ju- zukünftige Lebens- und Lernformen dienen, die kurs in der Winterpause wiederholen können. Die gend und Sport (MBJS) in Anwesenheit des ver- durch Trends der Arbeitsmärkte entstehen. Sie ma- Betreuungslehrkräfte erfuhren, daß es in ihrer Arbeit treters der EFECOT, Ruud van de Rakt, der Schul- chen die Entwicklung neuer Lernformen, speziell vor allem um die Anleitung der Fachlehrkräfte beauftragten Berlin-Ost des DSB, Frau Noack, unter Einsatz der neuen Technologien notwendig. Deutsch, Mathematik und Englisch sowie der Klas- und des Landes Brandenburg, Frau Hamberger, Hauptprobleme der Gegenwart sind die Ausbildung senlehrkräfte geht und die Tätigkeit somit größten- Frau Sinner vom Kultusministerium Sachsen-An- in der Sekundarstufe I bis zu Abschlüssen und die teils koordinierender und anleitender Natur ist. We- halt, Herrn Herbst aus dem Sekundarstufen I-Re- Berufsausbildung. Innovationen im Lehr- und Erzie- sentliche Ergebnisse der Arbeit in den Arbeitsgrup- ferat des MBJS sowie der Schulrät/innen mit der hungsprozeß müssen mit Eltern, Lehrkräften, Kin- pen sind gewachsene Verfahrenssicherheit im Um- Generalie Fahrende Brandenburg die erste von dern und Behörden erprobt werden und bedürfen gang mit Lernwerken, inhaltliche Klarheit bezüglich zwei landesweiten Tagungen der Stützpunkt- der Qualitätskontrolle. des Lernberichts und Einblick in die Aufgaben als schulen Brandenburgs statt, in denen das Land Betreuungslehrkraft. Eine Vielzahl erster Schritte die Betreuungslehrkräfte der Stützpunktschulen bei der Rückkehr an die Schule wurden benannt, für ihre Arbeit mit dem Europäischen Schultage- u.a. eine Dienstberatung zu gestalten, die Fachlehr- buch anleitet. kräfte zu informieren und Material für einen The- menhefter zu sammeln. Die Regionaltagung Süd war gut besucht, weil, wie schon aus der vorausgegangenen Befragung er- sichtlich, das Bedürfnis nach mehr Information und Austausch in den Jahren seit Einführung des Euro- päischen Schultagebuchs 1994 gestiegen war. Die Mehrzahl der Teilnehmer gab an, über die Handha- bung des Europäischen Schultagebuchs mit seinen beiden wichtigsten Teilen Lernpläne bzw. Lernwerke und Lehr-, Lern- und Leistungsbericht zu wenig in- formiert zu sein. Unklarheiten über Sinn und Funkti- on der Lernwerke und Lernberichte führten dazu, daß die Erwartungen der Stammschulen nach konti- nuierlicher Lernplan- bzw. Lernwerksarbeit und Lernberichterstattung nicht immer erfüllt wurden. Die Tagung hatte sich das Ziel gesetzt, in einem er- sten theoretischen Teil den Stellenwert der Stütz- punktschulen für die Stabilisierung des Lernens der Kinder Fahrender zu verdeutlichen und in einem zweiten Teil die praktische Handhabung des Schul- tagebuchs zu üben. Frau Knauf zeigte in ihrem Vortrag, daß Branden- burg mit seinem Maßnahmeplan auf eine »Politik der kleinen Schritte«< setzt. Die Umsetzung der 18 Punk- te des Maßnahmepakets bedarf einer langfristigen Planung und eines klaren Konzepts. »Step by step« wurden 1994 die Lernpläne, 1995 das Europäische Viele Kolleginnen und Kollegen zeigten sich auch Schultagebuch und die Handreichung »Hinweise emotional sehr betroffen von der Verantwortung, die zum Unterricht der Kinder Fahrender<< sowie ein El- die Beschulung fahrender Kinder mit sich bringt. Die ternbrief fertiggestellt, 1996 das Rundschreiben für Forderung der Teilnehmer nach weiteren derartigen den Unterricht an Stamm- und Stützpunktschulen Anleitungen zeigt den Wunsch, den Unterricht für und 1997 die Rechtsvorschriften im Landesschulge- diese Kinder ein kleines bißchen besser zu ma- (bu.) setz und in den Grundschul- und Sekundarstufen- chen. Verordnungen. Durch die Benennung von 164 Stamm- und Stützpunktschulen und von 164 Betreu- ungslehrkräften wurden Mitarbeiter zur Umsetzung des Schulkonzepts gewonnen. 19u012 Briefe an Der Komet Die Landesarbeitsgruppe Fahrende gab 1997 die Leserbriefe geben die Meinung der Einsender wieder. ersten beiden Projektzeitschriften »Unterwegs ler- - Kürzungen vorbehalten! - Veröffentlichung nur mit nen«< für Stammschulen mit Hinweisen zur Erarbei- vollem Namen und Wohnortangabe. tung von Lernwerken und Lernentwicklungsberich- ten heraus sowie zwei Elternbriefe. Sie moderierte Zum Bericht über die Beueler Osterkirmes im »>Ko- im Herbst 1997 zwei Stammschultagungen zur Um- met«< vom 20. 5. 1998 (»Spiegel der Tagespresse«) setzung der Hinweise. Die 1998 erschienene 3. Pro- jektzeitschrift »>Unterwegs lernen«< für Stützpunkt- Mit einigem Erstaunen haben wir die Pressemitteilung Frau Anne Knauf, Grundschulreferentin und Lei- schulen umreißt das Aktionsfeld der Stützpunkt- des Herrn Fußhöller in der Bonner Rundschau vom 20. terin der Generalie Fahrende im Ministerium für Bil- schulen, ihrer Klassenleiter und Betreuungslehr- 4. 1998 zur Kenntnis genommen. Uns hat sich dabei dung, Jugend und Sport eröffnete die Tagung, in der kräfte und gibt Hinweise zur Implementierung des die Frage aufgedrängt, ob sich der Herr Fußhöller wohl sie auch Herrn Ruud van de Rakt als für Deutsch- Konzepts »Unterricht für Fahrende« im Schulalltag. tatsächlich auf der gleichen Veranstaltung be- land zuständigen Koordinator der EFECOT begrü- Sie bildet die Diskussionsgrundlage in den Stütz- funden hat wie wir. Zunächst befanden sich auf der Ben konnte, der trotz der immensen Entfernung an- punktschultagungen im Sommer und Herbst 1998. Beueler Osterkirmes nicht lediglich ein Autoskooter gereist war. Herr van de Rakt vermittelte einen Ein- Die Generalie beteiligte und beteiligt sich an Aktio- und ein Kinderkarussell, sondern auch eine Hitparade, druck von den Maßnahmen im europäischen Raum, nen der EFECOT. Für 1999 sind die Novellierung des ein Polyp, ein Scheibenwischer, eine Kinderschleife die von der EFECOT im Comenius- und Sokrates- Schultagebuchs und eine Elternbroschüre vorgese- und ein Kinderautoskooter. Darüber hinaus gab es programm koordiniert werden. Durch rund 30 Aktio- hen. Das Stabilisierungskonzept und die Förderung donnerstags einen Familientag, eine Tombola mit Fern- nen mit über 100 Partnern verknüpft sie in vorbildli- der Fahrenden hat Bedeutung für alle Gruppen dis- seher und Videorekorder als Hauptgewinne und zum cher Art und Weise die »vielen kleinen Aktivitäten- kontinuierlich Lernender. gruppen des ganzen großen Europas«, zu denen nun auch die seit 1997 tätigen Betreuungslehrkräfte des Landes Brandenburg zählen. Die Minderheiten- gruppe Fahrender kann als Modell für andere mobile Schultagebuch für Kinder von beruflich Reisenden - Unter Mitwirkung der Kommission der Europäischen Union - Preis bei Vorauszahlung Deutschland 37,00 DM (inkl. Porto, Verpackung und MwSt.) - Bei Nachnahmeversand erhöht sich der Betrag um 6,- DM- Zahlung erbeten auf unser Konto bei der HYPOBANK Pirmasens (BLZ 54220576) Nr. 3580 106969 Bitte auf dem Überweisungsformular unbedingt komplette Anschrift und als Verwendungszweck »Schultagebuch« angeben. KOMET Druck- und Verlagshaus GmbH Postfach 2261 66930 Pirmasens Telefon (06331) 5132-0 Fax (06331) 31480 * PS: Dieses Schultagebuch wird in allen Bundesländern anerkannt. J3d Herrn Ettel, der Leiter der Schulrät/innen mit der Generalie Fahrende, wünschte sich für Fahrende ei- nen »>qualifizierten Unterricht und aufgeklärte Lehr- kräfte« und die >>Diskussion der Aufgaben der Stütz- punktschulen vor Ort, in den Kollegien«<. Sein Leit- satz: >>Stützpunktschulen sind alle Schulen des Lan- des.<< Abschluß der Kirmes ein Feuerwerk. Bereits vor der Kirmes stand eine Orgel auf dem Bonner Münsterplatz und es wurden dort Teilnahmekarten verteilt. Zudem gab es eine erfreulich gute Zusammenarbeit mit der Stadt Bonn. Somit war die Osterkirmes, anders als in den Jahren zuvor, mit viel Einsatz und Erfolg vermark- tet worden, wie sich sehr wohl an den - endlich wieder gestiegenen - Besucherzahlen gezeigt hat. Unser Bestreben ist es, die Kirmesplätze im Bonner Projektleiterin Frau Burandt machte die Wichtig- Raum wieder attraktiver zu gestalten. Dazu gehört je- keit des obligatorischen Unterrichts nach Lernwer- doch einiges mehr als lediglich große Fahrgeschäfte. ken und der Lernberichtserstattung, Bewertung und Zensierung deutlich, die sich auf die Lernwerke be- Es gibt genug kleinere Plätze, die gar nicht mit vielen ziehen soll. Nur so kann kontinuierliches Lernen auf großen Geschäften beschickt werden können und den- der Reise und damit der Lernerfolg gesichert wer- noch gut besucht sind. Vor allem kann man nicht erwar- den. Sie sah die Erfüllung der Regelschulpflicht an ten, daß sich Plätze, die jahrelang vernachlässigt wur- Stützpunktschulen als Herausforderung an, aber den, von heute auf morgen zum Publikumsmagneten auch als Chance, die pädagogische Praxis an den entwickeln. Vielmehr ist es erforderlich, mit viel Geduld Schulen neu zu überdenken. Förderung Fahrender in schülerindividuellem Unterricht ist am ehesten möglich, wenn die aufnehmende Klasse an Freie Ar- beit gewöhnt ist. Dann hat die Lehrkraft eher Gele- genheit, die Arbeit an den Wochenplänen durch Hin- weise zu Arbeitstechniken zu unterstützen. und Engagement die Plätze wieder aufzubauen und für den Publikumsverkehr wieder attraktiver zu gestal ten. Dies ist uns zum Teil bereits gelungen und es gibt weitere Fortschritte. Sollte Herr Fußhöller dennoch nicht zufrieden sein, steht es ihm frei, der Kirmes in Zukunft fernzubleiben. Mit seiner unberechtigten Kri- tik, die er zudem auch noch über solche Pressemittei- lungen einer breiten Öffentlichkeit zuführt, schadet er den Plätzen jedenfalls mehr, als daß er zu einer größe- ren Attraktivität beiträgt. Für die anschließende Arbeit in den drei themen- gleichen Arbeitsgruppen erwies es sich als sehr fruchtbringend, daß einige Stützpunktschulen auch Stammschulen sind und ihre Erwartungen als Stammschulen an den Unterricht auf der Reise zur Sprache brachten. Häufig festgestellte Fehler sind oberflächlich und lückenhaft ausgefüllte Lernbe- Volksfeste die Städtewerbung richte, die das Fortschreiben des Lernentwicklungs- August Kipp, Vorstand der IG Bonner Schausteller e.V.