Der Komet 5191 – Seite 3

5191 Der Komet Fachzeitung für Schausteller und Marktkaufleute - Gegründet 1883- 66930 Pirmasens, Postfach 2261 ISSN 0177-2422 Verlag und Druck: KOMET Druck- und Verlagshaus GmbH 66954 Pirmasens, Molkenbrunner Str. 10 Telefon: 06331/5132-0, Fax: 06331/31480 E-Mail: info@komet-pirmasens.de Internet: www.komet-pirmasens.de derkomet-fachzeitung.de Erscheinungsweise: . 10., 20., 30. eines Monats Verlagsleitung: derkomet.com Rita Endres-Grimm, Klaus Endres Redaktion: Telefon: 06331/5132-20 E-Mail: redaktion@komet-pirmasens.de Redaktionsschluss: 3., 13., 23. eines Monats Anzeigen: Telefon: 06331/5132-13 E-Mail: info@komet-pirmasens.de Anzeigenschluss: 5., 15., 25. eines Monats Abweichungen sind möglich. Für den Inhalt des Anzeigenteils über- nimmt der Verlag keine Haftung. Anzeigenpreisliste vom 1. Oktober 2003 gültig. Vertrieb: Telefon: 06331/5132-14 E-Mail: info@komet-pirmasens.de Jahresbezugspreis Inland: 134 € - Ausland: 160 € Zahlungsmöglichkeiten: HypoVereinsbank Pirmasens Konto-Nr. 3580106969 (BLZ 54220091) Postbank Ludwigshafen Konto-Nr. 1352-675 (BLZ 54510067) Bei Nichterscheinen infolge höherer Gewalt oder Streik besteht kein Anspruch auf Leistung, Schadenersatz oder Minderung des Bezugspreises. Erfüllungsort und Gerichtsstand: Pirmasens Es gelten unsere Geschäftsbedingungen für Anzeigen und Fremdbeilagen. Die mit dem Namen des Verfassers gezeich- neten Beiträge geben nicht die Meinung der Redaktion wieder. Für Veröffentlichungen der Verbände zeichnen diese verantwortlich. Kür- zungen und Überarbeitung eingesandter Ma- nuskripte vorbehalten. Unaufgefordert einge- sandte Berichte und Bilder werden nicht zu- rückgesandt. Nachdruck, auch auszugsweise nur mit Genehmigung des Verlages. Auszüge aus dem Redaktionsteil im Internet unter www. komet-pirmasens.de/derkomet/online.html Offizielles Organ: Deutscher Schaustellerbund e. V., Berlin Bundesverband Deutscher Schausteller und Marktkaufleute e.V., Bonn 30. Oktober 2006 3 Erfolgsmodell soziale Marktwirtschaft und die ökonomische Bildung der deutschen Schüler Die Debatte ist nicht neu. Schon seit Jahren steht beklagten viele Pädagogen die Stofffülle der der Vorwurf im (Klassen-)Raum, die Schule betrei- Lehrpläne und einen Aktualitätsrückstand der be eine wirtschaftsfeindliche Indoktrinierung oder eingesetzten Lehrmaterialien. Realbegegnun- versäume es völlig, die Mädchen und Jungen gen, also etwa Schülerbetriebspraktika und Be- über ökonomische Sachverhalte zu informieren. triebserkundungen seien noch nicht überall an Deutschland leistet sich eine „Schule der Antika- der Tagesordnung. Ein gravierendes Problem : pitalisten". Im Vordergrund des Unterrichts stün- Der Unterricht in wirtschaftsrelevanten Fächern den Werturteile über „böse Manager“ und „unge- werde häufig von fachfremden Lehrern erteilt. rechte Löhne", meinen zumindest Kritiker. Eine ,,Dass es mit der ökonomischen Bildung im all- Studie der Initiative Juniorprojekt wollte beispiels- gemeinbildenden Schulsystem nicht zum Besten weise wissen, wie Wirtschaft und Unternehmen in bestellt ist, zeigt schließlich auch die Fülle von Ini- nordrhein-westfälischen Schulbüchern vorkom- tiativen, die die Wirtschaft ergreift, um berufs- men. Unternehmer, so ein Ergebnis der Untersu- wahlvorbereitend und ökonomisch bildend aktiv chung, werden nicht mit dem Schaffen von Ar- zu werden“, meint Klös. Ökonomische Bildung, so beitsplätzen, sondern mit Kinderarbeit, Müllber- seine Forderung, müsse messbar und prinzipiell gen, Internetsucht und Alkoholismus assoziiert. international vergleichbar sein. Sie könne trainiert ,,Schon seit langem gibt es Vorurteile und Ste- werden und führe zu höheren Einkommen. Ein ei- reotypen. Alle Pädagogen seien links oder ver- genes Fach Ökonomie oder zumindest ein eige- kappte 68er. Die Wirtschaft habe sich gefälligst nes Curriculum würde es ohne Zweifel erleich- aus dem Unterricht herauszuhalten. Die Schule tern, die vermittelten Kenntnisse einer Bewertung sei nur ein verlängerter Arm der Unternehmen zu unterziehen, argumentiert das Institut der und habe die Schüler auf die spätere Erwerbstä- deutschen Wirtschaft . Eine eingleisige Debatte für oder gegen ein ei- tigkeit vorzubereiten. Man könnte viele weitere Klischees finden, die letztlich nicht weiterhelfen. genständiges Fach Wirtschaft führt sicher in die Doch eins ist klar: Wenn die deutschen Schüler Irre, sagen auch die Bildungsexperten der Kon- nur rudimentäre oder einseitige Kenntnisse des rad-Adenauer-Stiftung (KAS). Praktika und Pro- nationalen und internationalen Wirtschaftssys- jekte wie die Einrichtung von Juniorfirmen sind tems vermittelt bekämen, dann wäre das schlecht genauso wichtig wie die Vernetzung ökonomi- für die Schüler wie für die Wirtschaft", schreibt Chefredakteur Ansgar Lange in der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift „Neue Nachricht“ und lässt Pro und Kontra zu Wort kommen. Die Debat- te über die Wirtschaftsfreundlichkeit oder -feind- lichkeit der Schule entzündet sich immer wieder an der Machart von Schulbüchern, wobei die Kriti- ker oft übersehen, dass die Lehrpläne nicht von den Verlagen, sondern von Bildungspolitikern er- stellt werden. scher Inhalte in den Bildungsplänen. Hans Ka- minski, Leiter des Instituts für Ökonomische Bil- dung an der Universität Oldenburg, hat für die uni- onsnahe Stiftung ein Kerncurriculum ökonomi- sche Bildung erarbeitet. Er versteht diese Art der Bildung nicht im Sinne einer vorweggenomme- nen Berufsausbildung, sondern als einen integra- len Bestandteil von Allgemeinbildung. Eine marktwirtschaftliche Ordnung, im Fall der Bun- desrepublik das,, Erfolgsmodell soziale Marktwirt- schaft". Zahlreiche Pädagogen sind mittlerweile der Lange resümiert: „Im Mittelpunkt dieser Ord- Ansicht, dass ökonomisches Wissen nicht allein durch Frontalunterricht oder andere Formen der nung steht der Mensch mit seiner individuellen schulischen Praxis vermittelt werden kann. Aus Freiheit . Und die Vermittlung von wirtschaftlichen pädagogischer Sicht sei die spielerische Vermitt- Zusammenhängen hängt nicht zuletzt von Men- lung von ökonomischem Wissen nur zu begrü- schen ab. Es kommt also darauf an, ob Lehrer mit Ben, betont Martin Teuber, der an einem Gymnasi- Begeisterung tätig sind. An den Gymnasien gibt um in Moers unterrichtet. Ein Wirtschaftsspiel der Sparkassen erfreue sich bereits seit Jahren gro- Ber Beliebtheit unter den Schülern:,,Dass solche Simulationsspiele gut und wichtig sind, steht au- Ber Frage. Nur in einem solchen Kontext können Schüler Handlungskompetenz erlangen. Das ist aber keine neue Erkenntnis, sondern wurde schon von vielen Pädagogen vergangener Jahr- hunderte als wichtiger Beitrag zum Lernen ange- sehen." es in der Regel keine für den Bereich Wirtschaft qualifizierten Lehrkräfte, sondern nur Lehrkräfte mit einer Teilqualifikation für Wirtschaft. Doch die Reputation eines Faches hängt stark von der Re- putation derjenigen ab, die das Fach unterrichten. Neben Weiterbildungsmaßnahmen müssen vor allem grundständige Studienangebote zur Verfü- gung gestellt werden. Außerdem eröffnen die neuen Informations- und Kommunikationstechno- logien die Möglichkeit zur Etablierung internetba- Trotz gelungener Beispiele aus der Praxis ko- sierter Studiengänge zur ökonomischen Bildung. chen manche Bildungspolitiker und Hochschul- Normalität ist erst dann eingekehrt, wenn in der vertreter immer wieder ihr abgestandenes ideolo-,taz' oder der, Frankfurter Rundschau' ein pole- gisches Süppchen und warnen vor einer „Ökono- mischer Essay zu lesen ist, der vor der, Schule misierung der Bildung". „Aber die Universität als der Neoliberalen' warnt. Doch bis dahin ist noch ein wenig Zeit." (www.ne-na.de) ,Institutionalisierung der kognitiven Realität' be- steht heute nicht mehr - wie zu Zeiten Humboldts - nur aus Literatur, Ästhetik und Gymnastik, und auch die Schule kann nicht im luftleeren Raum arbeiten", so Hans-Peter Klös vom Institut der deutschen Wirtschaft (IW) in Köln. Bereits vor ei- niger Zeit hat Klös darauf hingewiesen, dass es eine Zersplitterung wirtschaftlicher Themen in den Lehrplänen der Bundesländer gebe. Zudem Besuchen Sie uns im Internet: www.komet-pirmasens.de www.derkomet.com www.derkomet-fachzeitung.de